D组张艳玲 研究性学习方案设计.docVIP

研究课题名称： 初中音乐课情境教学方法的研究 研究者姓名 张艳玲 所在学校 济源市玉泉二中 参与研究年级 九年级 研究学科 音乐 联系电话电子邮件 zhangchiyouxiang@163.com 一、课题的背景 多年来，我国音乐教育在应试教育的影响下存在着重知识轻技能，重认知轻情感，重形式轻内容的弊端，忽略了对学生音乐素养的提高。而在国外，以德国的奥尔夫、瑞士的达尔克罗兹、匈牙利的柯达伊为代表的音乐教育体系及教学方法的形成与传播，对世界音乐教育的发展产生了重大影响。他们主张一切从孩子出发，让孩子通过亲身实践，主动学习音乐，培养学生的想象力、审美能力和创造力。我国著名儿童教育专家李吉林老师为探索全面提高儿童素质的有效途径，创立了“情境教学——情境教育”的原理与操作体系。其情境教学与教育所蕴涵的现代教育思想不仅具有鲜明的时代特点，而且对儿童教育的各个领域具有普遍的指导意义。 二、课题研究的意义 如果将情境教育理论移植到初中音乐教学的素养教育中，将调动学生主体参与学习音乐的积极性。通过情境教学，教师注意将培养学生对音乐的感受、理解和想象与情感体验联系起来，将音乐的表现形式与音乐的内容结合起来，真正体现音乐素养教育的价值，从而有效地促进学生的音乐素养。 情境创设可以使学生的思维得到训练，可以使学生的情感得到升华，可以给学生留下主动探索