公共艺术民间舞蹈创编课--能量球创新说课大赛教学设计方案创新说课大赛教学设计.docx

设计者姓名电子邮箱电话区县学校名称日期课题摘要本节课以注重培养学生的文化素质、综合职业能力，响应“闽南文化进课堂”对优秀传统文化与美育课程的有效融合，拓展设计《民间舞蹈创编课-----能量球》主要将民间舞的知识内容与福建省非物质文化保留遗产--彩球舞进行结合。针对学生喜欢挑战，对实践操作性强的活动感兴趣的特点，充分运用信息化手段，从课前线上自主学习，课中游戏互动学习、课后评价分享学习三个环节来设计。课中主要通过四个游戏来完成：游戏（一）能量传递：以语言、节奏、动作等不同方式的能量传递游戏让学生进行热身体验感受；游戏（二）能量球传递，将球在个人身体部位之间的传递发展到球在人与人身体之间进行传递，引导同学们探索球与身体各部位碰触的多种动作；游戏（三）能量球变异，能量球可升级变异成生活或体育运动中自己喜欢的任意球，启发同学们较好完成球与身体的动作创编及形成有主题意象的动作短句，培养学生的即兴表演、创造求新、交流合作等能力。游戏（四）能量球迁移，把能量球的动作短句与彩球舞的主要动作结合进行迁移创编，最后完成对闽南民间彩球舞的学习，这样由易到难、层层递进的创编游戏，让同学在愉快地游戏中去感受、体验、创造，激发她们对优秀传统民间舞蹈的热爱之情。教学科目民间舞蹈创编课--能量球所属科目舞蹈学时安排2课时年级高二所选教材高等教育出版社《公共艺术》音乐篇一、教材分析依据课程标准注重培养学生的文化素质、综合职业能力，响应“闽南文化进课堂”的号召，我在使用高教社出版的《公共艺术》音乐篇--第四单元--第二节中国民族民间舞蹈的基础上，拓展设计《民间舞蹈创编课-----能量球》，主要将民间舞的知识内容与福建省非物质文化保留遗产彩球舞进行融合，通过有趣的能量球的创编游戏，让同学愉快地感受、体验、创造，最后完成对民间彩球舞的迁移创编。 二、学情分析我所教授的是16级学前教育的学生，她们来自全国各地个体差异性大，对于传统、较单一的舞蹈课参与度不高，70%对闽南民间舞蹈不了解，但她们喜欢挑战，愿意接受新鲜事物，对实践操作性强的活动感兴趣。三、教学方法情境游戏法：教师引导学生投入自己创设的情境游戏中，产生浓厚的学习兴趣，进入最佳的学习状态，体验创编的乐趣，在玩中做、做中学、学中悟。 舞蹈案例分析法：用投影仪播放老师创编的《彩球弄》为例，引导同学们感受、观察、分析动作特征，帮助同学们提取动作元素，自主学习动作。小组合作探究法：同学们分组根据老师的问题要求，从能量球动作到短句创编，在小组合作中分享、交流、协作，取长补短、共同学习进步。自主学习法：学生通过微课、超星学习通、VR、投影仪等信息化直观的教学手段观察、分析、分享、交流完成自主学习。扩散式的问题解决法：教师设计问题，启发要求学生根据布置的创作任务，寻找不同的方式进行创编，并通过教师层层的扩散要求，学生不断在实践中解决，促进她们不断地创新，这就是创造性思维的诞生。这种教学法非常适合教授创意型舞蹈。四、教学目标与任务（一）．教学目标描述知识与技能: （1）引导学生在游戏中探索身体各部位与球的多种动作，学会将语言、节奏、体育等多学科与舞蹈进行有机融合。 （2）启发学生较好的完成舞蹈动作及动作短句创编，培养她们的即兴表演、综合融化、创造求新等多方面能力。过程与方法: 学生在分组创编中，通过相互的沟通、分享、协作，培养自己交流合作的团队精神。情感态度与价值观:借助能量球与彩球的迁移创编，激发学生对优秀传统民间舞蹈的热爱之情。（二）．教学内容与任务说明教学探究：1、课前线上自主学习2、课中游戏互动学习3、课后评价分享学习效果预设：100%的学生能在游戏中积极地参与体验，90%的学生开发身体各部位与球碰触的多种动作，较好地掌握从舞蹈动作到动作短句的创编，初步完成对于闽南民间彩球舞的学习。教学重点及难点：1、重点：创编出球与身体的动作，并形成有主题意象的动作短句。2、难点：学生初步完成对闽南民间彩球舞的迁移创编。（三）.问题设计教师通过问题启发同学们：可不可以把刚才玩转的那么好能量球升级变异成生活中或体育运动中的任意球，引导同学回答出各种球类：“篮球、足球、排球、跳跳球”等五、学习环境选择与学习资源设计1、学习环境选择（打√）（1）舞蹈厅√（2）鼓√（3）音响设备√（4）手机√（5）DV及舞蹈视频√（6）其他2、学习资源类型（打√）（1）课件√（2）乐器及音响√（3）学习网站√（4）多媒体资源库√（5）案例库√（6）题库（7）网络课程（8）其他学习资源内容简要说明课前，通过微课让学生初步了解彩球舞的历史由来及风格特点；课中，通过VR全景拍摄帮助学生直观针对性的修改完善自己创编的动作短句，运用投影仪进行舞蹈案例分析，引导学生感受、观察、分析彩球舞的动作特征，提取动作元素，进行自主学习，课后，学生利用百度网盘、超星 “学习通