放样已知坐标点稿创新说课大赛教学设计.docxVIP

各位评委、各位老师：大家好！我的教学设计题目是《放样已知坐标点》。下面我将从学情分析、教材分析、教学目标、教学方法与手段、教学过程、教学评价与反思六个方面展开我的介绍。在教学设计前我对学生进行了分析。本次课的授课对象是建筑工程施工专业一年级学生，他们已经掌握平面点位的放样方法，熟悉全站仪的构造及使用；动手能力强，但逻辑思维能力较薄弱；活泼好动，勇于实践，厌烦说教。通过近三年统计，我校建筑施工专业毕业学生有百分之60到70从事测量工作，这就要求学生除了掌握理论知识，更主要的是要学会操作。《建筑工程测量》是建筑工程施工专业的主要专业基础课之一，它是联系图纸和实体工程的桥梁和纽带。结合学生的要求及课程的定位确定本次课的设计理念。为了体现以工作过程为导向的项目教学，真正实现教学和实践的无缝对接。我特意选用了以工作任务引领编写的教材——高教版的《建筑工程测量》。放样已知坐标点是《建筑工程测量》的重点实训内容，是建筑工程施工中典型的工作任务，4个课时。本次教学是由教师给出案例，学生结合极坐标法和全站仪功能讨论出已知坐标点位的测设方案；并通过学生的实践操作检验方案的可行性，完成了案例的要求。实现了讲、学、做一体化。由于此次教学内容具有较强的应用实践性，根据教学内容，结合学生的认知结构，确定了教学目标、教学重点和教学难点。教学目标:在熟练使用全站仪放样功能的基础上，掌握放样的操作步骤，并达到解决实