试谈初中数学教学中如何培养和发展学生的数感.docVIP

试谈初中数学教学中如何培养和发展学生的数感 一、数感的概念和培养数感的意义 《标准》中对“数感”这一概念并未给出确切的定义，只是在关于学习内容的说明中，描述了数感的主要表现在：理解数的意义；能用多种方法来表示数；能在具体情境中把握数的相对大小关系；能用数来表达和交流信息；能为解决问题而选择适当的算法；能估计运算的结果，并对结果的合理性作出解释。说得概括一点，数感就是一个人对数的意义和运算的直觉感知，具有良好数感的人，对数的意义和运算有灵敏而强烈的感觉、感受和感知的能力，并能作出迅速准确的反应。?根据近几年的教学经验我认为培养和发展数感的意义在于： 1、有助于提高学生的数学素养 学生在学习数学的过程中不断感受数量关系后会发展出对数量的直觉思维，这种思维是是各种人才所需的共性的东西，它是一种数学观念——数学得思考、处理问题的思想方法。很多年后，大多数学生可能会忘记中学阶段学过的一些公式、定理，但内化成自身数学素养的数感会伴随学生一生。因此可以说数感是衡量学生数学素养的重要指标，学生是否具有良好的数感也检验了教师是否很好地完成了教学目标。 2、有助于学生对数学知识的自我构建 要对本体性知识的“某种水平”作出泛学科的、较为一般的具体刻画是困难的，特别是中小学课程内容的不断更新，进一步加大了从理论上作出这一刻画的难度。如果学生能对数感教学的关注，从学科知识向学科知识与学生认知整合的转移，就能