常识题材品德课教学的几个注意点.docVIP

常识题材品德课教学的几个注意点 周爱芬 品德与生活、品德与社会是德育综合课程，旨在引导学生培养良好品德，热爱生活，适应社会，学会做人。教材中有许多常识题材的内容，大致可分成自然常识类、生活常识类、地理常识类、历史常识类和社会常识类。 执教常识题材的品德课，对品德教师来说是一个新的挑战。不仅要完善知识储备，形成多元的知识结构，更要牢牢把握课程性质，提高整体把握课堂教学的能力。下面结合课例，谈谈执教常识题材的品德课应该注意的五个方面。 一、思维方式的辨证理性 　常识题材品德课教学的复杂性决定其必须借助复合型思维方式，实现教师教学观念的变革。常识题材的品德课，首先需要引导学生辨证、客观地看待人和事物。如在浙教版《品德与社会》教材六年级下册的编排中，《科技造福人类》一课主要通过电、塑料、人造卫星等引导学生感受科技给人类生活带来了无尽的便利。《科技是把双刃剑》则介绍了科技给人类及自然环境带来了极大的灾难，重点了解白色污染、垃圾问题、滥用农药、温室效应和核污染等危害。这两课让学生从正反两方面感受到科技给人类带来的巨大变化和深刻影响：既造福人类，又给人类带来灾难。像这样组织对比教学，正是对学生辨证思维方式的启蒙。 其次，作为常识题材的品德课，要潜移默化地教给学生认识事物、认识世界的正确而理性的思维方式。