《风筝》教案-20171126.docxVIP

10 风筝教学目标：1.正确、流利、有感情地朗读课文，体会童真童趣。2.通过自读自悟，读懂课文内容。找出文中描写心情的词语，体会秋天里孩子们放风筝的快乐。教学重点难点：体会作者的写作顺序，即抓住事情发展先后顺序和情绪变化两条主线体会全文。教学准备：制作课件教学过程：第二课时一、导入新课童年的生活是五彩缤纷的，有欢笑，也有泪水。有这么一群孩子，他们最大的快乐就是放风筝。让我们走进课文，分享他们的快乐。感知文章结构（一）课件灯片出示词语：快乐快活大惊失色垂头丧气学生读词语并了解词语意思。（三）教师点拨：这四个词语都是表示心情的。（四）教师提问孩子们什么时候是快活的？什么时候是大惊失色的？什么时候又是垂头丧气的？请在文中找出相关内容。（五）学生交流：做风筝：快活玩风筝：快活找风筝：吃惊、失望（教师板书后提问：文章先写做，再写玩，最后写找，是按什么顺序写的呢？）（六）感知主要内容：你能按事情的先后顺序说说课文讲了什么事情吗？（课文写了“我们”做、放风筝的快乐和找风筝的伤心这样一件童年趣事）（七）给课文分段（本部分教学设计，既让学生掌握了本课重点词语，又抓住课文以情绪变化这一主线，很快把握作者的写作线索）三、品读课文（一）找出文章的中心句。点拨：用中心句概括本文主要内容。（二）学习第2段1.说：读了这段，你知道孩子们在干什么呢？2.想象：如果你在做风筝，你心中会想什么？（适时理解“憧憬”）