人教版二年级下册《笋芽儿》教案.docVIP

3 笋芽儿1．知识与技能：会认14个生字，会写9个字。 2．过程与方法：有感情地朗读课文，重点读好笋芽儿和春雨姑娘等人物的对话，感受笋芽儿对美好春光的向往和奋发向上的精神，体验投身大自然的情趣。 3．情感态度与价值观：爱读科学童话故事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。 教学重难点：识记生字，读好不同角色的语气，体会童话中蕴涵的意义。从笋芽儿的生长过程中体会笋芽儿奋发向上的精神。 教法与学法:范读法，引导点拨法。学法：朗读与想象相结合。 教学准备：生字卡片；笋芽儿、竹子的音像资料或图片；投影仪。 课时安排：两课时 第一课时 1．谜语导入。“小时层层包，大时节节高，初生当菜吃，长大成材料”。猜猜看这是什么？（笋）见过吗？（出示笋的图片）小笋芽是怎样长成一株健壮的竹子的？板书课题，提醒学生“笋芽儿”的读法。 自学 标（标出自然段的序号） 划（边读边划出不认识的字词，想办法记住它们） 读（读准字音，读通课文） 想（自己读懂了什么？还有什么不懂的？） 查（同桌互相检查自学情况，教师巡视指导） 交流 1．正音：小老师领读—开火车读—按偏旁归类读—扩词读—同桌互考，全读对的同桌奖励一颗小笋。 2．展示方法： 如：猜谜：两辆车──轰；尹戴竹帽──笋 动作演示：唤/揉/扭/钻/抚/辫 3．读文：指名分段读课文，注意读准字音。 4．质疑：自学中有哪些不懂的问题？ 【学生识记、巩固生字最好的方法是复现