作文批改 师生互动.docVIP

PAGE PAGE 1 作文批改 师生互动 玉泉中心校 李竹笋 多少年来，批改作文这座“大山”压在语文老师的头上，使得语文教师疲惫不堪，搬掉这座大山，改革费时多收效少的传统的作文批改的方式方法，是广大语文教师最美好的愿望。 随着新课改的推进，“学生为主体”成为最响的口号，还有叶圣陶先生很早以前的那一句话“作文批改，教师该不如学生改”，不少教师大胆地尝试让学生批改作文，充分体现学生的主体作用，但在实践过程中仍然会出现这样那样的问题。比如：学生批改方法的掌握责任心的强弱，个人水平的参差不齐等等，都会影响学生作文的批改，以至影响学生作文的积极性，影响学生的写作水平的提高。 经过多年的探索实践，我觉得把传统的教师批改和学生批改结合起来，实现作文批改的师生互动，不失为一种新的途径。 具体做法是这样的： 1. 限时作文，培养速度 初中作文时间通常是两节课，而学生的写作时间大多在第二节，而第一节的时间，除了审题思考，之外大部分时间在翻阅作文选，磨磨蹭蹭中浪费掉了，而那种临时抱佛脚的翻阅作文选会限制学生思维，或者懒惰地模仿，影响写作纯属弊多利少，甚至在考试时不能快速进行作文，导致时间不够用，不能完成作文。因此平时作文就要注意培养学生的时间意识、考试意识。等第一节课一上课教师简明