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PAGE 1 PAGE 1 关于教师引导能力观察调查表 益阳南洲三完小 张玲 一、引言 现代教育理念强调学生的自主合作探究,要充分发挥他们的主体地位,教师就要恰到好处的引导,让学生朝着最正确的方向前进。现代教育理念强调学生的自主合作探究,要充分发挥学生的主体地位,让他们自由的探究、大胆的展示。这无疑是一个极好的思想,但学生毕竟年龄小、知识面狭窄,阅历浅,加上条件限制,他们对教材内容的探究和展示总有这样那样的不足,这时就要我们教师恰到好处、点石成金式的予以点拨,在课堂教学中要有效发挥引导作用,即引导学生获取知识. 二、调查目的 传统的教学就是传道.授业.解惑”知识的传授仅限于课本,课堂教师一人主宰,提问成了教师专职,回答问题成了学生的必须义务.这样时时处处都控制着学生的思维,总拘泥于固定的框架,这种单一的教学极大的压制了学生的求知欲,扼杀了孩子的创新思维.要提高教学质量,就应转变观念,建立一种大语文观,要让单一的课本知识传授变成多样化的传授.要让一言堂变成多人堂鼓励学生多动脑,多质疑,多发现.在语文学科的学习中大胆尝试,创新,多出成效;要让学生完成从”学答”到”学问”的转变.总之,应把课堂还给学生,充分发挥教师的主导作用,充分激发学生的参与意识,培养学生的能力,实现学生的迁移能力. 三、调查时间 2013年10月――11月 四、调查方式 以听