关爱与体罚在教育中的地位与作用.docVIP

关爱与体罚在教育中的地位与作用 73团中学 曹萍 教育的根本问题是育人。要育人，首先要育心。如何才能使我们的学生心服口服，接受我们的教育呢？我认为唯一的途径就是奉献爱心，付出关爱。 近几年，教师体罚学生事件不断发生。这现象使我们看到“现代教育”中封建主义、专制主义的遗毒是多么根深蒂固。教育民主，儿童中心之类的现代教育也已荡然无存。 记得《我为孩子讨说法》这篇文章中给我们讲了这样一个故事：一位研究生母亲，千方百计地将孩子送进了教学平均分最高的一个优秀班主任的班级里。因孩子上课走神，在老师侮辱性语言的影响下，经常受同学们的奚落，伤害了孩子的自尊心和人格，使其失去了学习的信心。但孩子无力反抗，只能逃避。最直接的表现为厌学。他宁可挨父母打，宁可呆在臭烘烘的厕所里，也不愿见到这位所谓的“优秀班主任”。 无独有偶，《从学生的泪说起》中有这样一段话：“我伫立在风中，默默地流泪。但那不是为自己流泪……”这是一位受体罚、在教室外的寒风中站了一节课的学生在日记中写下的话，“不是为自己流泪，为谁呢？怕是为老师吧，为老师的什么？令人深思，有人说压制会使受压制的人陷入不幸，这里却是受压制的学生为压制者感到不幸伤悲。 这些例子不都是教育者的悲哀吗？人们常把教师比作蜡烛，然而当人们习惯性地美化教师职业的同时，试问上述教师把“尊重学生”“热爱学生”这一最基本准则落实到了何处？是否考虑过自己行为所造成的严重后果？