分数和小数互化教学实录（二） .docVIP

分数和小数互化（二） 沁园路小学 聂慧玲 …… 三、我当老师，独立展示： 根据自己的学习情况，向大家展示自己的学习成果。 师：大家学习的非常认真，尽管有的同学还有些问题没有解决，但我们下面的交流对你会有帮助的。 师：你能把自己的收获讲出来与大家一起分享呢？ 生1：我会把小数化成分数。象0.3=3/10 生2：我知道0.5=5/10 生3：我补充一下：5/10应该化简成最简分数1/2. 师：你挺细心地。谢谢 师：我还是不太明白：0.5=5/10为什么呢？ 生4：因为0.5的单位是十分之一，0.5就是5个十分之一，是5/10. 师：又同学补充吗？ 生5：我知道0.35可以化成35/100，化简后是17/50 生6：我早就知道所有的小数都可以写成分数。 生7：请问，该怎样写呢？ 生6：我认为可以分成两步：1、写成分母是10、100、1000的分数。 2、把分数进行化简。 师：请你把这句话写在黑板上，好吗？ 给学生自信，并不等于承认学生的一切，在这里，为了方便进一步的分析交流，让此学生把自己的结论进行板书。 生6板书。 生8：我来补充一下:应该在10、100、1000的后面加上省略号，说明还有更多的分数。 师:我代表大家对你的提醒表示感谢。请你到台前来帮我们补充完整。 真正的交流，源于教师对学生真正的尊重，在这里，仅作为一个平等的学习参与者，我