傻二哥详案.docVIP

《傻二哥》教学设计 五年组 汪瑞琳 教学要求： 1.学会本课10个生字，掌握本课新词。 2.能正确流利有感情地朗读课文。 3.理解课文内容，领悟并体会文章描写人物的方法，感受傻二哥“傻灵傻灵”的性格特点。 教学重点：理解作者从哪几个方面来写傻二哥的，为什么说傻二哥是“傻灵傻灵”的。 教学难点：理解作者是如何用细节描写刻画人物性格的。 教学安排 ：两课时 第一课时 初学课文，学习新字词，研读课文1-3自然段。 第二课时 一、复习导入。 同学们，上节课，我们初识了一位卖药糖的少年——傻二哥。 谁来说说，通过上节课的学习，这位傻二哥给你留下了怎样的印象？（指名学生说。）用作者和大伙儿的评价就是：板书：傻灵傻灵。 二、继续学文。 1、 对，傻二哥的“傻”就表现在爱给人帮忙，一帮就帮到底，“灵”就表现在很聪明，什么都会修。仅仅是这样吗?今天，我们再次走进“傻二哥”，看看课文还有那些地方体现了傻二哥“傻灵傻灵”的特点呢？请同学们把书翻到第79页，自由读4-6自然段，把相关句子做上记号，旁边写上批注。 2、 反馈。 a、预设： 出示：他出去卖药糖，总是穿着白布上衣，黑色裤子，挽着袖子，留着偏分头，斜背着一个很讲究的大玻璃瓶子。 问：你为什么要选择这一句，你体会到了什么？（学生谈感受。）理解“讲究”。 师：白布上衣，黑色裤子，这样的衣着，可能大家觉得很普通，甚至很寒酸，但这在当时，已经算是