小学科学第09教案(人教版).docVIP

3．凝 结 一、教学目的、要求 1．使学生知道水蒸气遇冷会凝结成水，露是空气中的水蒸气遇到冷的物体凝结成水的现象，会用箭头和简单的文字表示这种变化。 2．培养学生的实验能力，巩固对比实验的方法，学习模拟实验的方法。 3。培养学生逻辑思维能力，学习运用因果关系法中的差异法，判断水蒸气凝结的原因。 4．向学生进行科学自然观的教育——自然界的物质是变化的，变化是有规律的。 二、教学准备 1．分组实验器材：相同玻璃杯2个、玻璃片2块、热水、酒精灯、木夹、火柴、搪瓷杯(或涂黑铁罐头筒)、冰块若干。 2．演示材料：带盖杯子3个，冷水，热水。 三、教学过程 (一)教学引入 教师：盛饭时，每当我们打开锅盖，可以看到锅盖上有什么? 学生：有水滴滴下来。 教师：锅盖上的水滴是从哪里来的，这节课我们就一起来研究这个问题。 (二)学习新课 1．指导学生认识水蒸气可以变成水 教师：老师这里有三个杯子，一个里面装冷水、一个里面装热水、一个里面不装水，请两个同学上来观察一下，三个杯子的杯盖内有什么不一样? 学生：装热水的杯盖内有小水珠，装冷水和没装水的杯盖内没有小水珠。 教师：以上事实说明这些小水珠与什么有关系? 学生：与热水有关系。 教师：这些小水珠是怎样“跳”到杯盖上去的? 学生讨论。启发他们推想：杯内的水变成水蒸气飞散到杯盖上去。热水蒸发多，杯内水蒸气就多，杯盖上小水珠也就多。 教师小结：杯盖内的小水珠是