平均分教学设计3.docVIP

整合手、口、脑 提高数学学习的有效性 --------《平均分》教学设计 保康歇马小学：向才华 代红敏 教学内容： 教科书第13、14页例1、例2. 教学目标： 1、在具体的情境中，让学生体验平均分的过程，初步体会平均分的含义。 2、注重引导学生进行操作，培养学生的动手、动脑、动口能力及思维的灵活性。 3、联系生活实际，培养学生用数学的意识和学数学的积极性。 教学重点： 经历平均分的过程，初步体会平均分的意义。 教学难点： 按份数分的多种方法。 教学准备： 课件、实物投影仪、桔子图片、梨子图片、圆片 教学过程： 创设情境，引入平均分 课件展示：（兔妈妈给2只小兔分8个胡萝卜） 师：同学们，今天小兔子们可高兴了，你们知道它们为什么高兴吗？因为兔妈妈拿回来一些胡萝卜，要分给它们。请同学们数一数，拿回来几个胡萝卜，要分给几只小兔子。 生：有8个胡萝卜，要分给2只小兔子。 师：每只小兔子可能吃到几个胡萝卜呢？ 【设计意图：电脑中的动感画面生动有趣，较快地吸引了学生的注意力和参与学习的兴趣】 探索新知，感受分法 让我们一起来分一分（学生说课件展示） 生1：小白兔吃到7个，小灰兔吃到1个. 生2：小白兔吃到6个，小灰兔吃到2个。 生3：小白兔吃到5个，小灰兔吃到3个。 生4：小白兔吃到4个，小灰兔吃到4个。 …… 师：这几种分法，你认为哪种分法可以让两只小兔子都高兴？ 生5：两只小兔子都