2《智慧鸟信箱》教案.docVIP

17 智慧鸟信箱 教学目标 1、会认15个生字，会写田字格内的7个生字。理解由生字 组成的词语。掌握新偏旁“彡”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出写信人的语气。 3、读懂课文，明白小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程以及特点。 教学重难点 1、掌握本课生字，并能正确书写。 2、能说出小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程及特点 教学准备 课件 教学课时 2课时 第一课时 课时目标 1、会认15个生字，会写田字格内的7个生字。理解由生字 组成的词语。掌握新偏旁“彡”。 2、正确、流利、有感情地朗读课文， 3、了解书信的基本格式。 一、导入 二、初读指导 1、生自由读课文，说说和以前的课文有什么不一样 2、结合本文说说书信的基本格式。 3、本文主要说了什么？ 4、各种形式读课文 三、学习生字 第二课时 课时目标 1、复习生字词 2、能说出小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程及特点。 一、复习导入 听写生字词 二、自主合作，理解课文 （一）用自己喜欢的方式读课文，自主合作，交流以下问题。 1.课文中一共展示了几封信？这些信都是谁写给谁的？ 2.小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信？ 3.智慧鸟的回信告诉小蝌蚪什么？ （二）相互交流 1、课文中一共展示了几封信？这些信都是谁写给谁的？ 课文一共展示了两封信，小蝌蚪写给智慧鸟的信和智慧鸟的回信（板书:小蝌蚪 智慧鸟） 2、小蝌蚪为什么要给智慧鸟写信？（板书：惊人变化） 3、智慧鸟的回信告诉小蝌蚪什么？（板书：正常现象） 智慧鸟的回信告诉小蝌蚪，小蝌蚪身体变化属于正常现象，是它正在向青蛙过渡。 4、听录音学第一封信 (1)从“我想我应该”体会出了什么？ 蝌蚪不确定自己是一只蝌蚪。“我想我应该”可以看出蝌蚪的怀疑。 指导读好这句话。指名读 (2)“我的身体正在发生着惊人的变化：头部开始肿起；尾巴正在逐步消失；身体似乎正在发芽，长出一些奇怪的东西。” 从“惊人”一词可以看出青蛙此刻什么样的心情? 对这样的变化感到疑惑、害怕。 指导读好这句话 (3)“我的身体到底出了什么问题”？从这个疑问句可以看出小蝌蚪什么样的心情？ 蝌蚪用疑问的句式表达出自己的痛苦和困惑。 指导读好这句话 5、 （1）“从卵到青蛙，所有这些变化都是你精彩生命周期的重要部分”从“精彩”看出智慧鸟对蝌蚪的变化是什么态度？ 这是赞美蝌蚪变成青蛙的精彩（正确使用修饰词） 与其它动物比较理解“精彩”“单纯体形变大”再与自己比较（蝌蚪与青蛙比较）理解“精彩”“全新模样” （2）指导朗读，要读出对小蝌蚪的关心、安慰。 （三）、指导朗读 朗读蝌蚪写给智慧鸟的信，要读出蝌蚪的困惑和痛苦，朗读智慧鸟的回信要读出智慧鸟的胸有成竹。 分角色朗读课文 三、画简笔画 1、你能把这个过程画下来吗？ 生画画，教师巡视指导 展示好作品（对照图画说出小蝌蚪从卵到青蛙的变化过程） 比较“蝌蚪”到“青蛙”的变化，再次理解“精彩”“生命周期” 像青蛙这样改变身体形态来生长发育的就叫变态发育 蚊子、苍蝇、蜻蜓、蝴蝶、蚕等都是变态发育 四、总结全文，拓展延伸 1、解决核心问题：从课文中你学到了什么知识？ 我们知道了小蝌蚪变成青蛙的奥秘。要想有更多精彩的发现我们平时要多注意观察。 2、拓展。（机动出示） 推荐阅读《小蝌蚪找妈妈》 课后作业 1、把青蛙的成长过程说给家长听 2、课外阅读 《智慧鸟丛林信箱》系列丛书 绘本《是谁嗯嗯在我的头上》 3、小蝌蚪收到智慧鸟的信会说些什么呢？请帮小蝌蚪再给智慧鸟写封信。 板书 17、智慧鸟信箱 小蝌蚪 惊人变化 智慧鸟 正常现象