张晓雪《三个小板凳》ding.docVIP

《三个小板凳》教学设计 张晓雪 教学目标： 1.会认本课14个生字，会写8个生字及这些字组成的新词。认识新部首卩，认识多音字“教” 2.朗读课文，懂得做事要充满信心，努力进取。 3.指导学生运用多种方法识记生字，激发学生识字的兴趣。 教学重点： 通读课文，初步感受爱因斯坦从小做事认真，肯花力气，不怕失败的精神。 教学难点： 体会“为什么老师改变了对爱因斯坦的看法?” 教学过程： 一、图片导入，激发兴趣 出示“小板凳”图片，孩子们，看！张老师今天给大家带来的是什么？（小板凳） 学习“凳”，这个字念什么呀？它的笔画好多呀！怎么记呢？（登+几） 评价：哦？这么简答呀！ 今天我们的故事就和小板凳有关系，题目就是“三个小板凳”，齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.大家把书翻到40页，听老师读读这个故事，要听准字音哦！另外，看谁能记住故事的主人公叫什么？ 2.谁记住了故事的主人公叫什么？今天的故事就发生在爱因斯坦小时候。 3.你想读一读吗？那就请大家自己大声地读一读这篇课文。注意尽量把课文读流利，做到不加字、减字。(生自由读课文)。 三、随文识字，打好基础 1.学习第1自然段 这篇课文一共有几个自然段呀？（这篇课文一共有4个自然段）大家先来读一读第一自然段，看看第1自然段告诉我们爱因斯坦小时候是一个怎样的孩子？生：爱因斯坦小时候很少说话。 正因为他很少说话，他的同学——笑他笨，老师——也