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《庐山的云雾》教学设计 第二课时 一、复习 1.读词语（开火车读词语） 2.上节课我们学习了《庐山的云雾》第一自然段，我留了作业：有感情地朗诵第一自然段。你会了吗？谁给大家有感情地朗诵第一自然段。（放音乐，配乐朗诵，同时播放庐山风景图片） 3.朗诵得真动听呀！高山流水、瀑布溪谷给庐山穿上美丽的外衣，而那弥漫在山间的云雾却给庐山披上了神秘的面纱，使庐山更加优美迷人。这节课，我们继续走进庐山，欣赏神奇而美丽的庐山云雾！ 二、新课 （一）第二自然段，欣赏云雾的千姿百态 1.默读第二自然段，这段话写了云雾的什么特点？找出中心句，用直线画出来。(汇报，老师板书：千姿百态) 2.这句话，理解“千姿百态”（姿态万千，各种各样）“千姿百态”中的“千”和“百”说明了什么？对，说明了云雾的姿态非常多。然后这段中剩下的语句描绘了庐山云雾的姿态。这种结构叫做总分式结构。板书：总——分（齐读这句话） 3.这段中具体描写了庐山云雾的几种姿态？（四种，指名说） 4.再读读本段，选出自己最喜欢的云雾的姿态，美美地读给你的同桌听，再说说你喜欢它的理由。待会儿在班上交流。 5、 好，现在我们来开始朗读比赛。谁先来？ （1）这位同学你来吧，你选的是哪里的云雾？好，请欣赏笼罩在山头的云雾（播放课件8）说说为什么喜欢？(作者把笼罩在山头的云雾比作白色绒帽，形象地写出了云雾的颜色、形状及轻柔的感觉，高雅美丽。)请你带上动作怀