九年级思品下学期_第九课实现我们共同理想_第一框我们共同理想精品中学课件.pptVIP

3、寻找方法，化压力为动力 让学生回顾过去的经历，是否有面对学习压力反而表现得更好的时候，帮助学生形成对学习压力的新观念；接着一起来探讨缓解学习压力的有效方法（可以通过小组讨论来完成）。 然后教师总结提升，我们要正确对待压力，学会将压力变为动力 。 三、从容面对考试 通过案例让学生分析小梅出了什么问题？（得了考试焦虑症） 然后让学生们对症下药寻找原因，给我们带来的影响，并积极共同寻找帮助小梅解决的对策。教师进行适当的点拨即可 。 从小梅的身上推及到自己如何去正确从容面对考试。并制定合理科学的 由人及己 学习计划，并学会缓解自己的学习压力。（可以做一下心理测试） 四、自我激励，结束本课 让同学们自我激励，送自己和同学们一句鼓励祝福的话。在对自己激励和来自他人的祝福中结束本课教学 。 教学中存在的疑问 对于压力产生的根源仅仅从表面的原因，而不从心理学的角度去分析可能会让学生理解起来很片面，然而如果要从心理学角度去分析可能时间也不够，对中学生来讲又似乎有些难度。 同时如何让学生把握怎样的压力才是适度的，可能也有些困难 。 第三框 未来道路我选择 教学分析 知识目标： 今天的青少年面临越来越多的选择，选择对青少年提出了更高的要求；进行合理选择的方法和策略。 能力目标： 在人生的岔路口掌握科学的方法和策略，为自己作出明智的选择； 情感态度和价值观： 知道选择对人生的重要性，慎重地对待人生的一些重要选择，并愿意为自己的选择承担责任。 教学重点和难点： 重点：掌握一些选择的科学方法，合理进行选择 难点：如何面对选择带来的相应后果和责任 学生分析 针对的问题：今天的学生所面临的选择越来越多，让青少年不知道如何选择，关键时刻则更加如此。同时部分学生缺乏选择的策略与勇气，选择了逃避。或对自己的选择不敢、不愿去承担后果等。 学生的需要：选择是所有青少年都必须面临的问题，逃避和畏缩都是不应该的。在升学和就业面前都要充分作好选择的心理准备。要有科学合理的方法和策略来选择，同时还要勇于承担后果和责任。才能使人生更加积极。 * 我们的共同理想 综合设计思路 第九课 实现我们的共同理想 第一框 我们的共同理想 ☆、教材分析： 知识目标：1、明确我们的最高理想和现阶段我们的共同理想；2、把握最高理想与共同理想的辩证关系；3、理解小康水平包含的内容；4、明确新世纪我国全面建设小康社会的奋斗目标。 能力目标：1、通过图表展示，培养学生读图表和分析图表的能力；2、通过对小康一词和全面建设小康社会的学习，帮助学生实现全面和发展地看问题的方法。 情感、态度、价值观目标：通过教学，帮助学生了解我国社会主义初级阶段的共同理想和现代化建设所取得的巨大成就，明确新世纪全面建设小康社会的奋斗目标，增强民族自尊心、自信心和自豪感，从而树立崇高的社会理想，时刻准备承担实现中华民族伟大复兴的历史使命。 ☆ 、教学重点和难点： 重点：我们的共同理想 难点：1、最高理想和共同理想的关系 2、小康和全面建设小康社会的关系 学生分析 ?针对的问题 ?学生的需要 对于今天的中学生来讲，共产主义社会究竟到底是一个什么样子？我们中国人奋斗了几十年，到现在为什么还没有实现？我们现阶段的共同理想与最高理想之间又是一种什么样的关系？作为青少年我们又能为之做些什么？这些问题对于他们来讲可能根本平时从来就没有去深究过！所以今天提出来，他们不容易理解。而且学生多元的价值观也在一定程度上决定了学生社会理想的淡漠、对共产主义信念的怀疑。 作为祖国的未来的中学生应该了解历史的责任与使命，了解我国的国情，主动承担社会责任，树立中国特色社会主义共同理想，立志报效祖国。 典故导入： 老师可利用《礼记、礼运》中关于大同社会的描写“大道之行也，天下为公。老有所终，壮的和所用，幼有所长，鳏寡孤独者皆有所养.” “黄发垂髫并怡然自乐”的世外桃源。 并结合初二下册学习的有关历史知识（如太平天国〈天朝田亩制度〉的内容，空想社会主义者描写的美好社会景象）从而引发学生对“我心目中的理想社会”话题的讨论。 ２、畅所欲言话理想： 讨论交流我心目中的理想社会。讨论后教师归纳总结：在阶级社会里，没有剥削、没有压迫的世外桃源是不可能存在的。但是，千百年来，人们为摆脱剥削和压迫，对美好理想社会的追求却始终不渝。科学社会主义创始人马恩勾画了未来美好社会的基本轮廓。 刚才大家所设想的理想社会，其实就是一个物质极大丰富，人们精神境界极大提高，每个人自由而全面的发展的社会。这个理想的社会就是我们党所追求的最高理想——共产主义社会 3、回顾历史，走近共同理想 想当年，千千万万的革命先烈，为了中国革命的胜利，爬雪山、过草地、抛头颅、洒热血，支撑他们革命的动力是