八年级政 治人类需要 教学用.pptVIP

④劳动，可以锻炼我们的能力，磨砺我们的意志，强化我们自强、自信、自立的意识。 ⑤通过劳动，我们不但能学会艰苦奋斗、吃苦耐劳、坚强不屈，而且能够体会劳动成果的来之不易，学会艰苦朴素、勤俭节约。 在一定意义上，脱离劳动就意味着人的精神的退化。好逸恶劳能腐蚀人的心灵，渐渐毁灭人的理想。 ②劳动是培养和发展人的道德品质、提高人的精神境界的重要途径。 一个人的道德品质、思想修养和世界观是在人与人交往中，在劳动中形成的。只有劳动，才能认识劳动的深刻意义，才能培养热爱劳动人民的情感，培养艰苦朴素、吃苦耐劳的美德；也只有劳动，才能改变懒惰的习惯和轻视体力劳动的观念。 ③劳动与个人的成才、事业的成功紧密相关。 因为：劳动能增长人的才干，锻炼人的身体，培养人的优良品质，而且锻炼人对社会的适应能力和交际能力。 材料二：李泽楷，身为香港首富李嘉诚的二公子，被商界的朋友称之为“小超人”。李泽楷 13岁时就离开父母前往美国。在美国读书时，日常家务无人代劳，一切都自己动手做，他还经常在晚上到麦当劳打工，去高尔夫球场做球童。 交流：为什么出身富有的李泽楷要亲自做家务并要打工挣生活费呢？ 分享(P87) 结合自己的亲身体验，举例说明劳动与个人生理、心理以及道德发展的关系。 如：参加卫生大扫除活动. ①能使学生的肌肉、筋骨、呼吸系统、神经系统都得到锻炼，机体的新陈代谢功能也随之增强； ②能净化心灵，感受到劳动价值美和创造之美； ③能培养学生爱护公共财物、艰苦奋斗等优良品德； ④能增强学生的集体观念、协作精神和组织纪律性，克服怕苦怕累、自由散漫、自私自利等毛病； ⑤学到一些基本的劳动技能技巧，养成良好的劳动习惯等。 说 说 部分学生说：“我父母有钱，不用我劳动，他们可以养活我。” 你怎样看待这种思想？ 这样的思想将给我们青少年带来毁灭性的后果。 ①会形成不劳而获、好逸恶劳、奢侈浪费的思想。 ②导致不学无术，劳动技能低下，能力差。 ③缺乏良好的生理和心理素质，精神不健全。 ④往往会一事无成，严重的会导致违法犯罪。 * 劳动有何重要意义？（为什么说劳动是人类的需要？）(P80) （1）劳动创造了人类，创造了世界，创造了文明。 （2）劳动，促进人的成长与发展，丰富人的精神世界。 （3）劳动，是美好生活的源泉，是人类生存和发展的第一需要。 ? ? ? 劳动创造人类 劳动创造文明 劳动促进人的成长与发展 人类的需要 第九课 一、劳动创造人类 为什么说劳动创造了人类？(P81) 人类是由古猿经过千百万年逐步演变和进化而来的。在这个过程中，劳动促成了从猿到人的转化，使人与动物区别开来。 阅读P81辅助文字思考： 劳动是怎样促成从猿到人的转化？ （劳动在从猿到人转化过程中的作用是什么？） 猿人最早是采集在低处的果实 随着时间的推移，猿人逐渐开始采集比较高的树上的果实。这促使他们开始直立行走，从而使得他们的四肢得到发育。 在生产中他们逐渐学会使用工具，手和大脑得到了进一步发育。使用工具是由猿变为人的根本标志。 在生产活动中，因为交往的需要，产生了语言，语言的产生促进了人类社会的形成和发展。 劳动创造了人本身。 —— 恩格斯 劳动是促成了从猿到人转化的主要原因，没有劳动就没有人类。 怎样理解劳动创造人类？或为什么说劳动创造人本身? ①因为劳动的需要，人类的祖先逐渐学会了使用和制造简单的工具。 ②因为劳动，人类的祖先渐渐学会了直立行走，学会了用语言去交流。 ③在劳动过程中，他们的大脑变得越来越发达，手变得越来越灵巧，能力变得越来越强。 ④劳动是促成了从猿到人转化的主要原因（关键因素、决定性因素），最终使人与 动物区别开来。 ⑤劳动创造了人本身，没有劳动就没有人类。 劳动者 劳动成果 农 民 工 人 作 家 编导、演员 科 学 家 教 师 …… 粮食、蔬菜、水果等 食品、服饰、器具等 小说、散文、诗歌等 电影、电视、戏剧等 科研成果等 …… 学生的健康成长和全面发展 二、劳动创造文明 食品、服饰、器具、交通工具等 —— 满足人的物质需要（劳动创造物质文明） 小说、散文、诗歌