三角形的认识教案设计(人教版四年级下).docVIP

《三角形的认识》教学设计 教学内容： 九年义务教育人教版小学数学第135、136页。 教学目标： 知识：使学生理解三角形的意义，掌握三角形的特征和特性，能按角的不同给三角形分类． 技能：经历观察、探索三角形的过程，培养学生观察能力和动手操作能力. 情感：通过学生积极参与具体、直观的教学活动，经历知识形成的过程，体验成功的乐趣，提高学习数学的兴趣，逐步形成自主探索的精神、信心和与同伴合作学习、相互交流的态度． 教学重点和难点： 重点：使学生理解三角形的意义和特征。 难点：会按角的特征给三角形进行分类。 教学具准备： 课件、带孔的木条、螺丝、钉子板、橡皮筋、小棒、信封、三角形图片（不同类型） 教学过程： 课前：如何对学生分类，以什么为依据？如何对听课的教师进行分类？教师出示角的动作，让学生联想数学知识，并说出如何判断一个角是什么角？ 一、创设情境，导入课题． 1、生活引入，激发兴趣初步感受生活中充满了数学知识。 教师举起三角板问：孩子们，认识它吗？（三角板），它的面是什么形状（三角形），你见过生活中哪些物体的形状或是面是三角形？（红领巾、三角旗、房架图）真是些善于观察的孩子，请你再用数学的眼光来观看一段录相，你能发现些什么数学知识？（显示生活中形状是三角形的物体，并闪动三角形的边，让学生感知三角形在生活中的广泛运用。） 从这段录象中你发现了什么知识？（三角形）去掉它们的色彩、质地，就变