中学作文教学的现状不容乐观.docVIP

PAGE PAGE 6 目前中学作文教学的现状不容乐观，具体说来，主要存在以下几个方面的问题： 一、中学作文教学呈现出急功近利的不良倾向。 从客观原因上看，是高考所衍生的评价标准催生出了中学作文教学的急功近利。“一切为了高考”的教学环境很难让学生产生写作冲动。围绕“高考”这根指挥棒所形成的教学评价标准、教师的教学习惯等因素所带来的负面效应越来越凸显，高中作文教学也摆脱不了“唯高考是瞻”的俗套，我们习惯而且容易把高中作文教学或训练仅与高考联系起来，作文教学的评价标准、高考《考纲》等成为了教师作文教学的行为准绳和工作指南，而《考纲》最终被浓缩成“分数”二字。因此，培养学生能够具有博取高分的应试技能就成了多数中学教学管理的重心，成了广大教师作文教学的首选。高考考材料作文，我们就训练材料作文；高考考话题作文，我们就训练话题作文，不做“无用功”，一切向高考看齐！高考这根指挥棒的作用使高中作文教学失去了正常有序的教学环境。???? ?同时，高中教学的功利性也制约了作文教学的良性发展。不可否认，语文教学尤其是作文教学是慢工细活，不可能立竿见影。而数理化相对而言“见效”要快一些，于是，不管是学校还是学生本人都自动地放松作文阅读或训练，将时间用到那些对自己“有用”的能很快“见效”的科目上去。 ????二：学生写作“无米下锅”，文章内容单调，语言空洞。 ??? 在教学过程中，发现不少学生害怕作