小学信息技术教学与学生主观创造性的培养.docVIP

《小学信息技术教学与学生主观创造性的培养》 公园小学校 谭明操 作为一名信息技术学科的教师，我在课堂教学的实施中以课堂为阵地，以新课标为指导，从点滴做起，实施创新型教育，取得了良好的效果。在教学中，我注意从以下几方面着手。 一、创设宽松的环境，提供创新的土壤。 作为教师，在日常教学中，应该注意打破学生的这种心理障碍，鼓励学生不要害怕犯错，不要担心弄坏计算机，大胆地问，大胆地操作，大胆地交流，这对于创造良好环境，启迪学生创新意识至关重要。例如，在教学四年级《指法》课时，我并没有按照教材所呈现的先告诉学生，要熟练地操作键盘必须要有正确的指法，而是先肯定学生也能和老师一样双手飞快地在键盘上移动，练就一手熟练操作计算机键盘的技能，并让学生在没有指导下任意动手敲击键盘，宽松的要求催化了学生动手的热情，一时间每个孩子都兴致勃勃地按自己的想法，小手无拘无束的在键盘上飞舞，一扫往日的拘谨和不安，每个孩子都信心十足地沉浸在指法学习中。 二、重视基础知识的教学，夯实创新的地基。 “工欲善其事，必先利其器”。要想在信息技术教学的课堂上不断开出创新之花，学生掌握最基本的知识与操作技能是个前提，否则一切“锦上添花”都只能是“空中楼阁”。这些最基本的内容是所讲课程的基础，可称为“敲门砖”，这类教学内容要由老师带领学生系统学习，让学生明白什么样的知识可以解决什么样的问题，什么样的操作可以达到什么样的效果，并