17触摸春天的教学设计.docVIP

《17 触摸春天》教学设计 印山民族小学 龙 敏 教学内容： 人民教育出版社四年级语文（下册）教科书《17 触摸春天》 教学目标： 知识与技能 1．认识7个生字，会写9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，有感情的朗读全文，体会安静的内心感受。 3．结合内容和实际，理解“谁都有生活的权利，谁都可以创造一个属于自己的缤纷世界。” 过程与方法 朗读课文，体会课文中语言的美感和其中蕴含的感情。 模拟盲人，去体会安静的内心世界，去体验对生命的热爱。 情感态度与价值观 1.感受春天的美景，激发热爱大自然的思想感情。 2.让学生尊重生命，热爱生活。 3.关心，爱护残疾人，尊重他人。 教学安排： 2课时 学情分析 四年级的孩子们随着年龄的增长对世界，对生活有了一定的认知能力，学习能力伴随着生理的发育和心理素质的完善逐步发展起来，本班孩子们乐于学习，勇于克服学习上的困难，思维活跃，有较好的学习习惯。但也有少部分同学学习方法不当，积年累月，致使学习基础薄弱。 教学重点： 1．认识7个生字，会写9个生字，能正确、流利、有感情地朗读课文。 2．了解课文内容，有感情的朗读全文，体会安静的内心感受。 教学难点： 1.朗读课文，体会课文中语言的美感和其中蕴含的感情。 教学过程： 第一课时 一、寻找春天足迹 春天来了，你们是怎样知道的？ 1.用自己的语言描述春天，学生自由述说。 2.师小结，适时引入： 是呀，春姑娘来了，春风吹拂着脸颊，给我们带来温暖。然而，映入我们眼睑的是绿的草，红的花。 板书课题：______春天 若要在这“春天”的前面加一个词汇的话，你会如何？（学生口答） 师：眼睛对我们来说真的十分重要，若你的眼睛受伤看不见了，你会怎样？你能试试从你的位置从到老师这吗？体验盲人的生活。 【设计意图 通过眼，耳等器官感知的观察，让学生用自己的语言描述春天的美景，感受春天的气息，体会眼睛的重要性，并为体会盲童安静的坚强、乐观品质垫下基础。】】 坚强、乐观 教学反思： 《触摸春天》是一篇语言简洁，意境俊美但蕴含着深刻道理的文章。文章通过盲女安静在花园中流连，用心触摸春天的故事。感悟了人生的真谛：谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天。本课的教学重点是联系上下文和生活实际，理解文章中深刻的句子，体会盲童安静对生活的热爱，感受作者对生命的关爱。教学难点是感悟作者揭示“谁都有把握春天的权利，只有用心去感受生命的美好，才能创造一个属于自己的春天”的深刻道理。为了让学生更好的理解课文，深入的领悟课文，突破重难点，（晋）陈寿说过“读书百遍，其义自见”，因此，我主要采取朗读感悟的方法，让孩子们走进安静的内心，感受她对生活的热爱；开课前，并让学生进行一次盲人的体验活动，使他们感受到眼睛的重要性，从而更深刻的体会到安静能拢住一只蝴蝶的多么不易。引导孩子们入情入景，谈出自己的感受。从“她走得很流畅，没有一点磕磕绊绊。”“她慢慢地伸也双手，极其准确地伸向一朵沾着露珠的月季花。”中体会到安静的坚强、乐观，对生活的热爱！