庄小东幼儿英语课改反思.docVIP

小组合作学习在学前班的初步运用 ————课改反思 课改模式运用在东辰日趋成熟，在课改的大趋势下，小组合作学习成了推动课改的前提条件和必要条件，更是一道亮丽的风景线。而从小培养学前班孩子的小组合作学习意识，成了本期的实施重点。 实施过程： 构建合理的合作学习小组 为了成功、有效的在学前班进行合作学习，在课堂上，我根据学生的学习基础、能力、特长、性别等因素，按照“互补互助、协调发展，兴趣激发”的原则灵活地进行分组。分组形式有：(1)两人对学。同桌的两人就是一个合作学习小组。其优点是随机进行，节省时间，一般用于两人之间的操练活动。比如呈现——How are you? ——Fine, thank you.问答后，我可以引导同桌进行操练，这样就使操练的面迅速地扩大到每个学生，使每个学生都获得操练的机会，再如教关于颜色的英语童谣的关键词时，如“red” “yellow” 等，让同桌两人互相操练，共同过关，效果很好。 (2)四人小组。由四人组成，通常我安排一个优等生（小组长），两个为中等生，一个为后进生。主要培养他们互补互助、团结合作的意识。在操练英语童谣中，每个班分为了四人一组，总共8个组，由小组长带头操练，要求人人过关。最后以抽查方式让小组之间进行PK，上台展示，从而达到检测效果。 (3)大组合作式。这是常用的