微课《比较图形的面积》教学设计.docVIP

《比较图形的面积》教学设计 教学目标： （1）借助方格纸，能直接判断图形面积的大小。 （2）通过交流，知道比较图形面积大小的基本方法。 教学难点分析：面积大小比较的方法。 教学课时：1课时 教学过程： （一）谈话式引入课题 师: 现在请同学们回忆一下,我们学过或知道哪些平面图形? 生:长方形、正方形、平行四边形、三角形、梯形。 师：现在老师这里有一副图（出示课本第16页主题图的课件），图上有许多平面图形，那它们的面积之间有什么关系呢？今天就来比较这些图形的面积。（板书：比较图形的面积）。 （二）自主探究 1．同桌之间交流讨论，自主探索图形面积的关系（教师出示多媒体课件） 师：观察比较这些图形的面积的大小，想一想，可以怎样比较？同学们可先学生独立思考，然后在小组内进行交流。 师：哪个小组先来汇报，说一说你们是怎样比较面积的大小的？ 生1：1号和3号图的面积相等，我们是用数方格的方法知道的。 生2：我们把1号放到3号的位置，两个图形重合，所以1号和3号的面积相等。 师：请你再说一遍你们用的什么方法比较1号和3号图的面积相等？ 生2：我们用的重叠法，把1号放到3号的位置，两个图形重合，所以1号和3号面积相等。 2.观看视频，完成导学卷。 3.四人小组交流导学卷 4.集体反馈 （三）解决问题 师：同学们观察的非常细，比较图形面积的方法