中学教育初中地理教学设计与有效教学模版ppt课件.pptVIP

提高素养 深化改革 湖北省“国培”初中地理课程资源 （3）;内容概要;专题三 初中地理教学设计理论与案例;司空见惯的地理课堂场情境由哪些要素组成？;图片：一幅较大比例尺地图; 在展示与解释：方向、比例尺、注记三要素的过程中要求记住并理解其重要意义和作用。; 案例比较; 地理教学是地理课程的实施过程，是学生在地理教师有目的、有计划的指导下，积极主动地掌握系统的地理基础知识和基本技能，过程与方法，形成一定的地理态度、情感和价值观的过程。; 地理课堂情景是十分复杂的，从不同的角度透视课堂，可以看到地理课堂实际上展现的是不同的场景。; （3）从社会学角度看，课堂呈现的是人际交往包括师生交往、生生交往的画面. ; 地理课堂是动态的，即使地理教师备课准备充分，也难以设想到课堂中会出现的形形色色的情况和事件。地理课堂总是处于一种流变的状态，正如同古希腊的哲学家所讲的“一个人不能两次踏进同一条河流”一样，一个教师也不可能两次踏进同一个课堂，因为教师与学生的心态在变化。; 凡事“预则立，不预则废”。教师无疑应当认真做好教学设计，也就是为了达到教学目标，对“教什么”和“怎样教”进行的规划。 ; 地理教学