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促进城乡幼儿教育均衡发展的思考 　　中图分类号：G61 文献标识码：A文章编号：1007-0745（2012）02-0063-01 　　摘要：本文主要针对当前我国城乡幼儿教育发展过程中存在的问题，提出了加快城市化进程，尽快消除城乡二元结构；加强师资培训；加大投入等几个措施，来促进我国的城乡幼儿教育的均衡发展。 　　关键词：幼儿教育均衡发展意义思考 　　幼儿教育，主要指的是对3岁到6岁年龄阶段的幼儿所实施的一种教育。幼儿教育会给以后更高级的教育打下坚实的基础，所以，良好的幼儿教育对每一个人来说都是非常重要的。美国的心理学家杰明斯研究指出，人们5岁以前的时候是智力发展最快的一个时期，对一位18岁的孩子所能达到的正常智力水平来说，其中大约50%的智力是4岁以前阶段获得的，大约30%是4岁到8岁阶段获得的，只有20%是8岁到18岁前获得的。通过科学家的分析我们不难看出，幼儿教育的深远意义。 　　一、我国幼儿教育的现状 　　教育观念发生了深刻转变，对外的交流日益加强。自《幼儿园工作规程》（1996年3月9日颁布）实施以来，幼儿教育界人士对传统教育观进行了改革，形成了以幼儿园、社会和家庭“金三角”为模式的新的幼儿教育观念。新式的幼儿教育观符合现代教育的要求，能够进一步发掘幼儿园、社会和家庭资源，同步调地同方向地对幼儿进行科学的教育，积极地促进幼儿全面发展，幼儿教育事业取得了显著成效。形成了以国家教育部门开办幼儿园为主干，社会力量开办幼儿园为主体的格局。近年来我国的幼儿教育结构发生了深刻变化，形成了以社会力量办园并逐步上升为主体，国家、集体和个人一起办园的新局面。因此，中国传统的以公办为主或者是民办公助“两条腿走路”的学前教育体制发生了很大变化。社会力量办园在逐步上升成为办园主体，形成了国家、集体和个人一起办园的新局面，我国幼儿教育事业的“社会化”局面在逐渐形成。随着我国经济的飞速发展，我国的幼儿教育事业也得到进一步的发展和提高。但是，由于我国城市经济发展速度和规模远远大于乡镇，所以城市获得的教育资源是乡镇不能比的，无论是在教师配置，还是在教育经费投入等方面都不足，严重制约了我国城乡幼儿教育均衡的发展，造成城乡幼儿教育发展不均衡。 　　二、推动城乡幼儿教育均衡发展的重要意义 　　城乡幼儿教育均衡发展促进了社会公平正义，公平正义，是人类追求美好社会的一个永恒主题，是社会发展进步的一种价值取向。不懈余力地推动城乡幼儿教育均衡发展，体现了中国共产党实现社会公平正义的一贯主张。人人享有教育，直接体现了我国社会公平正义的基本原则和价值取向。通过促进城乡幼儿教育的均衡发展，既保障了老百姓子女接受教育的机会，也可以通过改善困难群众的生活状况，从而改善整个社会的生活状况，营造和谐稳定的社会氛围。城乡幼儿教育均衡发展体现了我国教育公平。从公平角度来说，教育是一个基础，人人都获得受教育的平等权利，才能真正地体现社会公平，只有解决好受教育的平等权利，才能去实现劳动的平等权利。推动城乡幼儿教育的均衡发展，也是统筹城乡均衡发展，构建社会主义和谐社会的应有之义。 　　三、统筹城乡幼儿教育的措施 　　由于我国的城乡发展不平衡，地区发展不平衡，经济发展不平衡等，教育公平等问题成为全社会关注的焦点。首先，就是要加快城市化进发展，尽快消除城乡二元结构。要在大力发展农村经济的基础上，走农村城市化道路，实现城乡的良性互动，逐步减少农村的人口，转移农村剩余的劳动力，增加城镇人口，转变经济生产增长方式，大力提高劳动的生产率，优化第一产业形式，促进第二和第三产业的发展，从而整体提高农村的经济效益与社会效益。所以，城市化是解决我国二元结构矛盾的根本出路，尽快消除城乡二元结构。同时加快户籍制度改革，彻底解决城乡居民的两种身份与两种就业待遇的不平等问题。要取消城乡户籍差别，尽快取消农业户口，加快立法的实施，与城市居民享有同样的权利，承担同样的义务。其次，就是要加强师资队伍力量的培训。利用国家有关政策的导向，加大幼儿师资队伍的建设，以满足乡镇幼儿教育的需要。办好乡镇幼儿教育，师资是根本。将乡镇幼儿教师队伍的培训纳入当地继续教育的规划，有计划，有步骤，有考核地加强幼儿教师培训教育，对从事幼儿教育的乡镇小学教师，尤其是要加强对幼儿心理，幼儿教育方式方法，幼儿教学内容培训等，防止幼儿教育变成小学化教育。最后，要加大教育经费的投入，增加一些落后地方教师的薪酬。从幼儿教育的整体现状来看，城乡之间的差异还在继续扩大，城市有专门的幼儿园，有配套的设施设备，有专业化的幼儿教师队伍，也有规范化的幼儿教育管理，这是农村乡镇幼儿教育远远不及的。所以，首先要加大乡镇教育经费的投入。教育投入不足严重制约了我国教育事业的发展，加大投入力度，多渠道募集经费，同时也要提高经费的利用率。当然，在加大国家财