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初中英语教学中小组合作学习方法的运用 　　【摘要】初中英语教学是现如今的重要课程，对于初中阶段的学生而言，学习英语是一门主要科目，数学、语文、英语被成为初中教学中的三大主要科目。很多家长非常注重学生的英语成绩，不仅仅是因为英语是其他国家的语言，所以学生学起来并不容易，只有投入更多的精力去学习，才能够让学生学好英语这一科目。所以采用创新式的教学体系和教学方法非常有必要，本文将会针对初中英语教学中小组合作学习方法等内容进行具体的分析和阐述。 　　【关键词】初中英语；小组合作；合作学习；教学创新 　　【中图分类号】G633.41 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）19-0099-01 　　初中英语教学对于很多学生而言是较为枯燥的，因为在大多数的初中生眼里，英语教学不仅仅要背很多单词，还需要背很多枯燥的课文，这些对于初中生而言都是枯燥的，所以很少会有学生从开始学习英语的时候就喜欢上这一学科。有一些刚刚从师范专业毕业的教师发现，初中阶段的学生年龄正处于一个特殊阶段――青春期，这一时期的学生喜欢与同龄人进行交流，并且并不喜欢被教师或者是家长所束缚，所以传统式的教学方法对于学生而言并不适用，教师应该注重融入现代化教学手段和创新式教学体系，这样才能够让中学生更好的接受英语教学体系，让初中英语教学变得更加完善。 　　一、初中英语教学现状分析 　　从目前的情况来看，我国初中英语教学存在着小问题，家长和教师认为英语是学生的第二语言，所以一定要加强对该学科的关注和重视。现在一些年龄较大的教师在上英语课的时候，往往喜欢采用“满堂灌”的形式，而年轻一些的教师在上课的时候，总是喜欢于学生进行交流和沟通，还会采用一些多媒体教学等，这些都是现如今初中英语教学的特殊之处。而前些年有一些教师提倡小组合作式教学，这一教学体系的提出也被应用到了实际的教学方案中，有一些教师为了方便学生讨论，将原有班级中的桌椅板凳摆放形式进行了调整，改为了对面式的摆放，也就是学生侧身面对黑板，学生与学生采取面对面的坐姿，这种桌椅摆放形式可以方便学生的讨论，但是这种小组讨论方式也有弊端，就是更加方便学生交头接耳，会使得学生注意力不集中。这些都是现如今初中英语教学的现状，所以科学合理的采用小组合作式教学方法至关重要[1]。 　　二、初中英语教学中小组合作学习方法探析 　　1.由教师布置任务 　　初中英语教师是课堂中的引导者，而不是主导者，尤其是在进行小组合作教学时，教师更应该为学生合理的布置任务，在布置任务的时候，不要过难，也不能过于简单，因为如果布置的任务过难，就会使得学生讨论的时候不知道从何入手，如果布置的任务过于简单，则不会达到讨论的目的，所以教师在为学生布置英语任务时，一定要注重难度适宜。教师在为学生布置任务的时候一定要懂得分析学生的内心想法，明确学生心里所想的方向，这样才会更好的与学生建立一个良好的沟通桥梁，让学生在良好的学习环境中更好的发展。 　　2.小组集中讨论 　　小组集中讨论环节非常关键，这一阶段也是学生能够集中注意力的时刻，所以初中英语课堂中学生与教师应该充分的利用这一时间，在小组集中讨论时，教师可以适当的参与学生的讨论，及时为学生纠正讨论中的错误，让学生能够保持一个正确的讨论方向，这些都是初中英语教学中小组合作学习的关键。只有注重教学体系和教学形式的完善，才能够更好的提升初中英语的学习积极性。 　　小组集中讨论能够有效的促进学生的参与积极性，有助于提升初中生的参与意识，与传统英语教学不同的是，小组集中讨论能够有效的带动一些参与性差的学生。有关研究学者表示，小组集中讨论是最能够激发学生表现欲望的时刻，在这种讨论氛围中可以让学生互相之间有着更多的了解和认识，这也是小组集体讨论的优势所在。 　　3.评选优秀小组 　　初中阶段的学生具有较强的集体荣誉感，无论是在学习还是在生活中，都喜欢受到老师的表扬，实际上教师的一句表扬和夸奖对于学生而言，都会是莫大的鼓励。为了能够更好的激发初中生的小组合作意识，教师可以设定一些奖项，例如积极踊跃奖，最佳创意奖等，最佳进步奖以及成绩优秀奖等，这些奖项对于初中阶段的学生而言具有很大的激励性，可以让学生对于小组合作学习有一个奔头，在与同学讨论的过程中也能够积极踊跃的发现，为了集体的荣誉，学生们都会参与到合作学习中来[2]。 　　4.采取优生带动差生的教学形式 　　初中阶段的学生差异性较为明显，这与学生自身的生活环境和家庭背景有着直接联系。因为不同学生生活的环境和背景是不同的，教师可以采取优生带动差生的学习方式，在对小组分组过程中，科学有效的对学生进行安排，将学习积极性强的学生与学习一般的学生穿插着安排座位，并?M行分组，这样可以让学习好的学生带动小组的讨论氛围，有助于提升初中英语小组讨论效