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初中语文课堂应用小组合作学习法的探讨 　　摘 要：随着新课标的改革，教学水平的进步。在初中语文教学的过程中，出现了很多新的教学方式。小组合作学习法应用的比较广泛，能够让学生提高自主学习能力，学会独立思考。但在具体教学的过程中还存在着很多问题，本文通过对小组合作学习法应用的现状进行分析探讨如何进行进一步的教学工作。 　　关键词：初中语文课堂 小组合作学习 探讨分析 　　一、语文教学中小组合作学习的重要性分析 　　合作学习，就是让学生分成小组，分工协作共同学习共同努力完成教学目标，在这个过程中每一个学生都要主动学习，互相帮助相互交流。让每一个孩子在交流学习中成长，培养学生的团队合作意识，竞争意识。 　　（一）提高学生的合作意识。 　　新课标改革的目标之一就是为了提高学生的团队合作意识。通过小组合作学习，把学生分组，学生在相互合作的过程中共同完成老师的教学任务，每一个学生都要贡献自己的力量，和小组融为一体。在这个过程中要交换意见，倾听别人的意见，相互协作。改变传统模式下的个人竞争，转化为小组竞争，提高了整体的竞争水平，学生也有更加积极的学习态度。 　　（二）提高学生的交往技能。 　　在初中语文教学的过程中，我们应该有意识的锻炼学生的人际交往能力。在合作学习的过程中，能够培养锻炼，学生的人际交往能力。让学生学会如何和他人交流，并把这种方法运用在日常生活中。 　　（三）老师和学生共同成长。 　　在老师展开教学活动的时候，首先要做好课前预习工作，研究相关的语文素材，还要了解每一个学生的学习现状。明确知识来源于生活，选择生活中的案例进行教学，这样学生也能掌握解决生活问题的办法。这些都是合作学习的前提，在合作学习的过程中学生之间相互配合，相互鼓励，共同解决任务。在良好的配合中，提高自己的学习能力。老师在这个过程中要进行指导，平衡小组之间存在的差异，既能让学生学到更多的知识，也能丰富老师的教学经验。 　　二、小组合作学习在语文课堂的具体应用 　　（一）小组讨论合作学习。 　　很多语文老师还在采用传统的教学方式进行教学。一般情况下都是老师提问，学生进行作答。这种方式带有一些局限性，可以进行改进。也就问题情境教学法，每一节课都是新的开始。老师要根据每一节课不同的学习任务，不同的课文内容设置问题，创设一个问题情境。提出问题之后，学生进行独立思考，可以由老师提问，也可以自己举手作答。在这个过程中学生和老师一起参与教学活动，学生能够最大程度的集中自己的精力，变被动为积极主动。老师也能减少备课时间。其次还要根据学生不同的学习状态，设置合作学习小组。每一个小组都有不同的问题，回答之前先进行讨论。每一个小组成员都要发表自己的意见，不理解的问题，可以和老师沟通交流，这样一来就加强了老师和学生的互动。老师也能了解学生最新的学习状态。老师也可以给学生提出问题，让学生自己分析。例如我们在学习《孔乙己》这门课程的时候让学生先阅读文章。之后提出问题，让学生寻找文中的答案。孔乙己课文中有一些不联系的情节有什么作用？是怎么结合在一起的？让学生展开小组讨论，在沟通交流的过程中，反复思考。 　　（二）情景教学，提高小组的合作效率。 　　在小组学习的过程中，老师要巧妙的设计，吸引学生的注意力，让学生在这个过程中积极主动的学习。创造情景，可以让学生进行小组合作扮演，让学生提高自己的语言表达能力，加强学生对课文的情感认知。例如我们在学习《变色龙》这门课程的时候，要对于人物角色进行深入的剖析。让学生进行小组角色扮演，饰演课文中的赫留金、主人公奥楚蔑洛夫、叶尔德林等等。还有一些学生可以当做围观的人群。学生在老师的指导下揣摩人物的形象以及心理，关注每一个人的心理变化，从而表现出来。着重研究主角的这五次变化，把人物的形象变得更加立体，学生也能在这个过程中激发自己的表演欲，锻炼语言表达能力，在小组团队协作的过程中明确团结合作的重要性。 　　三、小组合作学习的注意事项 　　在初中语文教学的过程中，应用小组合作学习的这种方法能够提高学生的独立性，吸引学生积极主动的学习。在具体教学的过程中，我们总结出以下一些经验。 　　（一）合理的分配小组成员。 　　在小组合作学习的过程中，要想让每一个学生都能积极主动的学习，提高课堂效率。就要合理的分配小组成员，了解每一个学生的学习状况。每一个小组都要安排一名语文成绩好的学生，以及一些性格较好的学生，还有一些学习能力较差的学生。这样能够进行优势互补，也能进行公平的小组竞争。 　　（二）设立小组目标。 　　在小组合作学习开展的过程中，团结是非常重要的，这样才能共同学习，共同进步。所以老师要让学生根据自己的情况制定学习目标，还要给整个小组制定目标，这样每一个成员都能有一致的努力方向。能够在互帮互助的过程中，共同进步。例如，我们