大国工匠”目标下创新高职院校图书馆工作.docVIP

“大国工匠”目标下创新高职院校图书馆工作 　　关键词：“大国工匠”；高职院校图书馆；创新模式；文化氛围 　　摘要：文章分析了高职院校图书馆在“大国工匠”目标下，可以通过创新读书节与读书会主题、读者服务、购书模式、网络电子平台、馆员职能等多种途径，追溯“大国工匠”的精神之源，彰显“大国工匠”的个性特色，拓宽“大国工匠”的培养平台，营造“大国工匠”的文化氛围。 　　中图分类号：G258.6文献标识码：A文章编号：1003-1588（2017）12-0053-03 　　高职院校图书馆作为高职院校的信息传播中心、文献资料库、文化品牌建设重点部门，与高职院校的其他部门一样，面临着在培养“大国工匠”目标下进行工作创新的重要任务。高校?D书馆作为我国图书馆事业的三大支柱之一，承担着推进包括高职院校学生在内的全民阅读、丰富群众文化生活、宣传精神文明建设等职能，需要通过创新来盘活资源，增添活力，引导和调整“阅读供给侧”，为培养“大国工匠”营造良好的文化氛围[1]。 　　1创新读书节、读书会主题，追溯“大国工匠”的精神之源 　　高职院校图书馆虽然是教育辅助部门，并不承担主要教学任务，但却是校园文化建设的重要阵地之一，可以通过举办读书节、组织读书会等活动对学生进行潜移默化的教育。各高职院校每年一度的读书节，虽然在一定程度上起到了推广阅读的作用，但主题较陈旧宽泛，与当下热门的职教议题、当前学校的思想政治工作的配合度较低，对师生缺乏吸引力，达不到推广深度阅读的效果。“培养精益求精的工匠精神”，是2016年3月李克强总理代表国务院向十二届全国人大四次会议作《政府工作报告》时提出的[2]。该精神不仅成为职教会议上各位专家学者积极探讨的问题，也成为职业类高校中学生关心的热点问题。 　　1.1向学生推送经典文献 　　高职院校图书馆可以对读书节、读书会主题进行创新，以大量藏书和文献资料作为基础，用生动活泼的形式向学生宣传和阐释“大国工匠”的理念。馆藏图书中有一些国学经典，如《墨子》《荀子》《考工记》等，这些书籍中蕴含着中国较早的“工匠精神”和职业教育理念。例如：《墨子》提出了“古之善者则述之，今之善者则作之，欲善之益多也”[3]“士虽有学，而行为本焉”[4]“凡天下群百工，轮、车、鞲、匏、陶、冶、梓、匠，使各从事其所能”[5]等诸多观点；《荀子》提出了“工匠之子莫不继事，而都国之民安习其服”[6]等论述；《考工记》中有关于古代手工业技术、管理模式的专门记载，这些都体现了以积极实践为中心的职业教育理念。学生阅读这些书籍可视之为对“精益求精的工匠精神”进行追根溯源，可以增强学生做“大国工匠”的自信心。 　　1.2让学生在实践中理解“大国工匠”精神 　　具体措施有：①高职院校图书馆可以在读书节中设立“追溯‘大国工匠’精神”或“把墨子请进职业大学”等容易引起学生兴趣的主题，可以通过导读、释文、海报等形式将深奥的经典文献用浅显的语言表达出来，真正起到阅读推广的作用。图书馆要重点介绍这些名著中与职业教育、学生实际生活密切相关的内容。②图书馆可以开展征文活动，让学生发表各自对“大国工匠”精神的见解。③图书馆可以举办“诸子百家与职业教育”“地方优秀专技人才事迹”等主题讲座和读书沙龙，邀请地方高校学者、企业家或劳动模范主讲，以期增强学生的自信心和责任感。图书馆通过对“工匠精神”的溯源，引导学生重新进行自我定位，增强他们作为职业类高校学生的自我认同感和专业自信心，从本质上转变职业类院校毕业生低人一等的陈旧观念，重塑“大国工匠”之魂。 　　2创新读者服务、购书模式，彰显“大国工匠”的个性特色 　　高职院校图书馆作为高等学校的教辅部门，以馆藏建设与读者服务为重要职责。由于不同类型高校的学科优势不同，图书馆的建设与服务也是不同的，图书馆必须加强特色化资源的储备。近几年，我国强调“大国工匠”的培养，对高职院校的特色化、专业化水平提出了更高的要求。职业教育侧重于专门技能教育，因此，高职院校图书馆应当通过创新读者服务、购书模式等方式，为师生提供个性化服务，彰显其区别于普通本科院校图书馆的藏书特色，为培养高等专技人才提供有针对性的知识储备和精神支持。 　　具体实施方式有：①高职院校图书馆可以建设特色数据库。图书馆可以选择最具特色的专业，如建筑类、机械类、电子类、化工类等，建立专业书籍和信息资料数据库，并适当增加这些院系教师借阅专业书籍的数量，为他们的教学和科研工作提供更加细致和便利的服务。②高职院校图书馆可以尝试建立以学生为中心的购书服务模式。笔者调查发现，高职院校的学生最常借阅的是专业技术书、英语考级书、专升本辅导书、小说等。前三类书籍在实习期、考试期、毕业论文写作期会出现借阅高峰，有时甚至出现一书难求的情况。学生喜欢借阅青春言情小说、恐怖猎奇小说、热门影视小说、历