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《C++程序设计》课程说课 说课教师：刘国成 所属系部：信息工程系 内容提要 1 课程整体设计分析 1.1 课程基本信息 1.2 岗位分析 1.5 整体设计 1.6 课程目标设计 2 教学对象分析 3 课程内容设置 3.1 课程教学模块设计 3.2 教学内容设计 4 教学过程设计 教学过程设计 课程实施：第1堂课 单元教学设计 以项目3-8：光照物体的渲染为例 5 课程资源建设 5.1 教材及教学环境优化 5.2 参考资料收集 5.3 网络资源利用 6 学习评价和考核设计 6 学习评价和考核设计 7 课程改革思路 * * 课程整体设计分析 1 教学过程设计 4 课程内容设置 3 学习评价与考核设计 6 课程改革思路 7 教学对象分析 2 课程资源建设 5 2 1 3 4 制定考核方案 选择教学内容 设计能力项目 确定能力目标 整体设计 计算机多媒体技术 专　　业： 多媒体08-1班 授课对象： 4 学　　分： 60 学　　时： 050237 课程代码： C++程序设计 课程名称： 平面设计 二维动画制作 三维动画制作 影视制作 多媒体专业 岗位方向 三维动画制作 先导课程 并行课程 后续课程 计算机 应用基础 专业动画 设计制作 Mel语言 特效技术 共同构成了多媒体专业动漫方向三维动画制作的岗位技能与职业能力培养的教学模块。 1.3 课程分析 课程地位： 属专业基础课 岗位能力需求 理解程序设计的编程思维和特点 能阅读较复杂的程序 能对编写的程序进行测试和调试 1.4 课程定位 专业要求 岗位需求 编程能力 绘图能力 团队精神 沟通能力 能力目标 知识目标 课程目标 素质目标 1.掌握各种数据类型和表达式及其使用方法。 2.掌握三大程序结构及其使用方法。 3.掌握数组和函数的定义和使用方法。 4.掌握指针、类和对象的定义和使用方法。 1.能阅读较复杂的C++程序。 2.能对编写的C++程序进行修改和调试。 3.能进行二维和三维图形编程。 4.能独立编写小型的三维仿真动画程序。 1.懂得自我管理和自我发展。 2.懂得安排任务和解决问题。 3.懂得沟通、交往与联系。 4.懂得与他人合作共事。 没有编程基础 缺乏职业意识 角色尚未转变 学生分析 解决措施 教学 内容 由浅入深 教学 方法 项目导向，任务驱动 教学 实践 坚持以学生为主体 课程模块设计 综合项目 海底生物 仿真动画 图形 编程 C++ 编程基础 走进 C++ 按照“以能力为本位、以职业实践为主线、以项目为载体的项目课程为主体的模块化专业课程体系”的总体设计要求。整个课程分4个教学模块，每个教学模块设计若干个教学项目和实训项目。 22 图形编程 3 8 小型图形系统编程 （海底生物仿真动画） 4 26 C++数值计算类库的编写 （C++编程基础） 2 4 C++编程环境的配置 （走进C++，配置VC++编程环境） 1 学时 课程模块名称 序号 26 课时 C++编程环境的配置 图形编程 4 课时 22 课时 数值计算类 库的编写 海底生物仿真动画 8 课时 项目2-1：数值求解 项目2-2：数据校验 项目2-3：数列求和 项目2-4：数据统计 项目2-5：数据排序 项目2-6：数值计算类构造 项目1-1：字符显示 项目1-2：程序调试 项目3-1：二维图形显示环境编制 项目3-2：几何图形绘制 项目3-3：函数图形绘制 项目3-4：三维图形显示环境编制 项目3-6：立体图形绘制 项目3-7：生物模型绘制 项目3-8：光照物体的渲染 项目4-1：海底生物仿真动画程序编写 教学过程设计分6步进行。 作品欣赏 作品欣赏 演练讲解 归纳深化 拓展训练 总结评价 引入任务（头脑风暴法） 引入任务 引入任务 演练讲解 归纳深化 拓展训练 总结评价 演练讲解（讲授、演示、讨论） 归纳深化（启发、引导、讨论） 拓展训练（小组互动、个别指导） 总结评价（教师总结、小组互评） 明确目的（演示法、互动） 职业素质 职业能力 B E C D A 教学做一体化 老师讲授和学生