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初中政治教学如何调动学生的主体性 　　【摘要】随着新课程改革的到来，不管是教学工具还是教学方式都带来了一种全新的教育教学理念。新课程的理念要求一线的教育工作者及时地更新观念、更新知识、转变角色，改变课程过于注重知识传授的倾向，让学生学会学习、学会合作，倡导学生主动参与，在教学中尊重学生，凸显学生的主体地位。 　　【关键词】初中政治教学；学生主体性；策略 　　由于我国教育水平的不断提高，对教师的要求也越来越严格，而初中阶段是学生的重要发展阶段，同时也是学生决定未来命运的黄金期，因此，基于教育改革的形势下，教师要摆脱传统教育的束缚，吸收一些创新的思想，并且不断更新自己的教学方法，以提高教学效率和质量。初中政治教学把学生作为教育的主体，激发他们的自主学习能力，发挥学生的主体地位，可以有效提高初中政治教学的质量和效果。 　　一、追求和谐的课堂活动，突出学生主体性 　　新课程提倡“以学生为本”，强调学生体验学习和学习方式的变革，倡导自主学习、合作学习、探究学习，要求将“教室”转变成“学堂”，课堂教学由“教”向“学”转化，让学生达到由吃“鱼”到用“渔”，从而使学生学会学习、学会发展、学会合作和学会创新。初中政治课堂中调动学生体现主体意识的参与性可从以下四方面进行。 　　（一）调动学生的参与状态 　　学生只有在兴趣浓厚，有强烈的热情和求知欲时，才会乐于动脑、乐于讨论和争论，乐于用自己的心得和体会去解释和表达所学到的知识，才能积极主动参与解决开放性问题，才能综合运用相关知识解决比较复杂的问题。 　　（二）调动学生的参与方式 　　个人学习与小组学习交叉进行，学习方式转变为自主学习、合作学习、探究学习。自主学习是指学生自己参与有意义的学习目标，制定有效的计划和策略，获得情感体验，并通过认知活动进行调控。合作学习是指在小组和团队中分工合作，交流讨论，互相帮助，共同解决问题。探究学习是指在自己已有的知识经验的基础上展开思维的想象，从中发现问题、处理问题，形成各种能力。 　　（三）注重学生参与的时间与广度 　　学生在课堂上主动参与学习的时间至少应该在一半以上，高的可达2/3以上。学生的主动参与包括独立阅读课本、独立思考、分析问题、回答问题和合作交流讨论以及完成课堂练习等。在课堂教学时，教师应注意涉及学生的人次是否广，要使每名学生都有参与的时间和空间，使全体学生得到充分发展。 　　（四）注重学生参与的效果 　　在实际教学过程中教师要注重学生知识掌握的达成度如何；注重学生的注意力和情感投入的程度；注重学生的世界观、人生观、价值观的实现情况。在形式多样的活动中，在民主、平等的氛围中，充分体现学生的主体作用，充分发挥学生主体性，在科学、和谐的教学活动中达到预期目标。 　　二、创新加息方式 　　转变教学方式，引导学生质疑、调查、探究，在实践中学习，富有个性地学习，激发学生参与教学的主动性。因此选择正确的教学方法，创建符合新课程理念的新课堂是中学政治教师实现新课程改革任务的必由之路。在新课改的课堂下我们可以运用以下几种教学方式： 　　（一）模拟教学，合作探究，培养学生的情境思维 　　教师如果在课堂上创设情境，让学生亲临“现场”，学生就会产生一种内在的学习需要，成为学生自觉阅读和钻研教材的动力，从而极大地调动学生学习的积极性和创造性。在课堂教学中，采用角色模拟法，创设课堂“小社会”，可以培养学生的情境思维能力。教师可以根据教学内容的特点，把课堂模拟成“家庭”、“市场”、“银行”、“法院”等。课堂模拟教学这种方法能让同学们在课堂上过把“家长”、“厂长”、“部长”、“院长”瘾的同时，根据角色要求，积极开动脑筋，踊跃发言，学生参与意识、创造热情空前高涨。如在讲述“公司的经营与”这一目时，我设计了“假如你是某公司的ceo，你会如何打理这公司？”这一课题让学生探讨，学生的积极性高涨，在讨论中学生不仅掌握了课本上提出的影响公司经营的主要因素，而且综合了课内课外的知识，提出了很多建设性的想法和独到的见解，从而拓宽了知识面，提高了分析和综合解决问题的能力。小组合作学习的教学方式也是一种有效的课堂教学方式，可以普遍地在教学活动中加以应用。让学生与学生之间组成一个个小组进行自主学习，通过自己的思考去发现问题，用合作、探究来解决问题，老师参与其中，对各小组的学习情况给予必要的提示与点拨。这样，使学生相互了解彼此的见解，反思自己的思考过程，同时对其他同学的发言做出思考，教学过程即是学习的过程，同时又是学生交往的过程，学生的合作意识得到较好的培养。 　　（二）重视培养学生的实践动手能力 　　教师不仅要注重学生对知识的掌握程度，而且更要重视学生的学习过程和体验。在教学中我们可以通过比如设计一份社会调查的作业这样的方式，让学生积极主动地去完成这一调查任务，