全等三角形重建稿.docVIP

姓名：柴顺姬 年级：八年级 学科：数学 编号： 课题：全等三角形（重建稿） 一、学习目标确定的依据 1、课程标准的相关要求： 理解全等三角形的概念，能识别全等三角形中的对应角、对应边 教材分析 本节课是在学习了线段、角、相交线、平行线以及三角形的有关知识的基础上，进一步归纳概括全等三角形的概念与性质的一节课。由“材料感知-在相同中发现不同分类研究-归纳概括、抽象命名”的过程，形成沟通平面几何图形内在联系的方法结构。通过本节的学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识。全等三角形是研究图形的重要工具，学生只有掌握了全等三角形的相关知识，并且能够灵活地运用它，才能学好后面的四边形。 学情分析 三角形是最基本的平面图形，八年级的学生已经研究了它的边、角等相关知识，但对于图形运动（平移、翻折、旋转）变化分析能力不足，在确定全等三角形的对应元素也就成了学生有待突破的难点。通过本节学习，可以丰富和加深学生对已学图形的认识，同时为学习其他几何图形概念打好基础，帮助学生对知识进行内化和融会贯通并加以运用。 二、学习的具体目标 1、经历概念的形成过程，对全等三角形的概念形成直观感受，并归纳全等三角形的性质。 2、经历分类研究的过程，感受“一般到特殊”的数学思想，能用符号“≌”正确地表示两个三角形全等。 三、评价任务及与目标的对应关系 1、导入环节，采用同桌互说的形式，学生语言表达，为全等三角形作铺