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提高小学科学课堂教学实效性对策研究 　　【摘要】本文针对提高小学科学课堂教学实效性研究课题，对南宁市学校开展小学科学的情况进行调查，围绕“培养教师科学素养”“激发学生学习科学课的兴趣”“提高学生小组合作学习有效性”“灵活使用教材”“有效进行实验”这五个方面进行实践研究，提出符合学科实际的提高小学科学课堂教学实效性的策略及方法，以便教师引导学生利用多种教学资源进行自主探究，积累科学事实与现象，丰富探究经历，从而提高教育教学质量。 　　【关键词】小学科学 课堂教学 　　实效性 问题 对策 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）05A-0018-04 　　小学科学课程是一门以培养学生科学素质为宗旨的义务教育阶段的核心课程。“实效”是指真实有效，“教学实效性”是指课堂扎实、充实、真实，教学质量高。教师在科学课堂是学习的指导者、合作者，由单纯的知识传授者转向学生发展的促进者。现行的小学科学课堂在经过多年课改之后，教学现状有了很大的改观，但仍然有不尽如人意之处，如何提高小学科学课堂教学实效性，从而提高教育教学质量，是具有现实意义的研究课题。本研究将立足于小学科学教学实践，以现代教学理论为指导，对成功有效的教学经验进行分析、整合、提炼，开展提高科学课堂教学实效性、实施优质教育的行动研究，促进教师对教学经验进行反思与再实践，从而寻找到适