《心理咨询 理论与技术》ppt课件.ppt

精神分析治疗过程 了解内心冲突的根源。 出现移情。 将移情体验、理解并告知 修通过程和阻抗 确定结束时间 移情上出现反复 继续修通，面对现实 结束 思考： 运用精神分析流派进行咨询的条件是什么？ 这一流派咨询的优缺点？ 潜意识里有些什么？ 各种为人类社会伦理、道德、宗教、法律所不能容许的原始的、动物性的本能冲动 与各种本能有关的欲望 过去无法得到满足的情感经验 关于潜意识的内容，是精神分析各个流派区分的重点 在哪里？ 在我们内心的深处，那一大片没有被我们意识到感知到的区域。 有多大？ 潜意识的内容是意识层面信息的3万倍。虽无精确计算，但力量非常大。 压抑的理论 有些欲望冲动与经验在意识中让人焦虑、羞耻和有罪恶感。 不能表达的情绪，有时会被压抑、转移或转化 压抑----意识向下向内紧压，进入潜意识 把经历、回忆、欲望、冲动保存起来，不在意识中出现 被压抑的，消失了吗？没有！而是潜伏、活动于潜意识中，而且非常活跃。 压抑 爆发过分压抑情绪，它会以新的面目出现： 梦 偏头痛 抑郁 笔误 记忆错误 嗓子堵 贪食 酗酒 恐惧症 性障碍 失眠 自我伤害 易怒 口误 晚期三部人格结构说： 人格结构分为：本我、自我、超我 本我：个体生来时的心理状态，由原始本能组成，满足个人当前需要，遵循快乐原则。 自我：可意识到执行思考、感觉、记忆、判断的部分。由本我分化出来，协调本我和超我的需要，若不协调会焦虑，遵循现实原则。 超我：代表理想部分，是父母、社会向个体灌输的传统价值观念和社会理想的人格结构，监督、批判、管束自己的行为。遵循良心和理想自我的原则。 三者以动态形式相互结合，保持平衡，人格就得到正常发展，但三者行动原则不同，冲突无法避免，所以平衡关系遭到破坏时，个体往往产生焦虑，导致神经症和人格异常。 焦虑论： 焦虑的性质和根源： 由紧张、不 安、忧虑等感受交织在一起的情绪体验，来源于本我、自我、超我之间的冲突。 精神分析不同流派对焦虑成因的解释也不同，但普遍非常关注焦虑 焦虑的类型： （1）现实性焦虑—感知到环境中真实的、客观的危险所引起的情绪反应。 （2）神经性焦虑—担心本我的冲动会战胜自我时所引起的恐惧感。 （3）道德型焦虑—个人良心上的不安而产生的罪恶感和羞耻感。 内心力量平衡受到干扰，要求自我采取措施，否则危险会持续上升，直到自我崩溃，为了防止崩溃，心理防御机制会启动。 心理防御机制 压抑：自我阻止激起焦虑、威胁或令人痛苦的念头、情感和冲动不让其达到意识水平。 否认：个人潜意识地阻止有关自己痛苦的事实进入意识 移情：一种引起焦虑的冲动投注改换为另一种不引起焦虑的投注 自居：个体潜意识地向别人模仿的过程 升华：将受挫欲望或冲动转移到为社会许可的目标或对象上去 投射：把自己内心不被允许的态度、行为、想法和欲望推给别人、归为他人或其他事物。 文饰：用一种自我能接受、超我能宽恕的理由来代替自己行为的真实动机或理由。 酸葡萄作用 甜柠檬作用 反向：为了掩盖某种欲念而采取与此欲念相反的行为 固着：行为方式发展的停滞和反应方式的刻板化 退化：个人遇到挫折时以显得幼稚的行为来应付现实的困境 补偿： 通过培养好的和正向的特质来弥补自身的缺陷与弱点 幽默： 以幽默的语言或行动来应付紧张的情境或表达潜意识的欲望 个体所经历的心理性欲发展阶段： 1。口唇期（口腔期）（0-1．5岁） 2.肛门期（1．５-3岁） 学会控制排泄过程，使之符合社会要求 3.性器期(3-６岁) 了解两性器官与性别差异 4. 潜伏期(6-12岁) 接受教育的最重要时期 5. 生殖期(青春期) 两性意识萌动 精神分析流派咨询特点 探讨病人的深层心理， 识别潜意识的欲望和动机， 解释病理与症状的心理意义， 协助病人对本我的剖析， 解除自我的过分防御， 调节超我的适当管制， 善用病人与治疗者的移情关系， 改善病人的人际关系，调整心理结构，消除内心症结，促进人格的成熟，提高适应能力。?　 精神分析流派诊询技术 个案 传记、作品、绘画分析 过失分析 自由联想 梦的解释 催眠 投射测验 精神分析流派咨询技术 移情 宣泄疗法 领悟疗法 暗示疗法 移情和反移情 什么是移情和反移情？ 为什么产生？ 咨访关系中必然产生吗？ 咨询师的功课： 觉察、识别、分析、反馈、协助修通 要有分析的欲望 督导的作用 阿德勒的个体心理学 思考：为什么接下去几种理论也属于精神分析学派？ ①个人是一个整体的人，是一个追求与他人和社会和睦相处的人。 ②个人希望与自己的选择与社会理想相一致的人。 ③个人不是一切为性的动物，人是有意识的个体 阿德勒的个体心理学 心理