化学-第3部分-合理安排考前30天.ppt

菜 单 隐 藏 高考专题复习 · 化学 山东金太阳书业有限公司 第三部分 教材知识回扣 合理安排考前30天 进入五月，高考的气息愈来愈浓，经过进入高三的系统复习和强化训练，多数考生已成竹在胸，跃跃欲试，但也有一部分考生仍感到心中没底，不知怎样复习。如何安排好考前的这30天，特提出以下建议： 一、认真研读《考试说明》 《考试说明》是高考命题的主要依据，它规定了教材范围和能力要求，为考生复习指明了方向，深入探究《考试说明》的本质，可以挖掘高考高频命题点，揭秘高考新变化，洞察命题趋向，从而准确把握高考脉搏。 二、回归教材　查找盲点 Ⅱ卷综合题中往往会遇到一些“盲点”，形成思维障碍，大多数学生的知识“盲点”是教材的边角知识，在复习时易被忽视，针对这种情况，高考前的最后30天，我们应该做到： 1．回归教材，梳理教材边角知识，课本中的一些小栏目，如“知识支持”、“观察思考”、“资料在线”、“交流研讨”、“联想质疑”等都不能忽视，课本中的插图、附表往往就是高考出题的背景材料，在回归教材的时候，这些内容不能放过。 2．认识原理、吃透教材。 教材是高考的命题之本，高考试题源于教材而又高于教材，有些题目看似与教材无关，其实其核心内容都隐含在教材中。在考前的最后30天里将《考试说明》的知识点对照教材逐个找出其在教材中的落脚点。在前一时期的复习中为数不少的教师和学生重复习资料而轻教材，其实教材才是高考复习的根本，复习资料只是高考复习的辅助，特别是高考临近的日子，放下做不完的模拟试卷，真正回到课本上来。吃透教材还体现在做题时自觉地联系教材，特别是一些生题一时拿不出解题的办法和思路，这时头脑要清醒，冷静回顾一下课本知识，想一想该题应属于课本中的哪一章节，这一章节有哪些知识点，该题属于哪一要点范畴，有哪些概念、原理可以运用，从而找到解决问题的突破口。 三、收集典型错例 “向错误学习”即将最近一个多月模拟练习中自己出现的错误归类收集整理，分析错因，避免高考中出现类似错误。化学Ⅱ卷题目信息量大，能力要求高，考生在答题过程易出现的问题概括起来有： 表述性失误在第Ⅱ卷出现最多，很多考生由于书写不规范，化学用语表述不正确，文字表述含糊不清而引起不必要的非智力因素的失误。 常见的错误有： 1.计算结果无计量单位。无单位不正确，如化学反应速率的单位mol/(L·min)不写括号写成mol/L·min则错误。 2．不注意有效数字。 3．热化学方程式漏写物质状态。 4．不按题目要求答题，例如，题目要求写化学方程式，写成了离子方程式，得“0分”；要求写电子式，答原子结构示意图，得“0分”；要求写有机物的结构简式，答名称，得“0分”等。不按要求答题，必然造成会做的题做错、该得的分得不到。 5．做题不细致，乱写化学方程式的条件，如25题(2010年福建理综卷)：C＋2H2SO4(浓) CO2↑＋2SO2↑＋2H2O，该反应的条件是“加热”，而不能写成“点燃”。 再如，漏写化学方程式的条件及生成物中的水，如31题(2010年福建理综卷)： 该反应中的反应条件“醇”、“△”及生成物中的“H2O”被漏写，这些情况，多数都是学生作答不够细致和完整所造成的失分。 6．容量瓶不写容量。 7．化学反应方程式中条件漏写、未配平、未写气体符号、等号与可逆符号乱使用，多元弱酸根的水解反应不分步写。 8．有机物结构简式只写碳架不写氢；酯化反应的生成物漏写“水”；缩聚反应的生成物漏写“小分子”；—CHO写成CHO—、COH—或—COH；—COOH写成—HOOC或COOH—、CO2H—； 写成 ；本来是邻位写成了间 位等。 9．专用名词写错：如历届高考中把“酯化”写作“脂化”，“硫酸铵”写成“硫酸氨”或“硫酸胺”，“金刚石”答为“C”、“全刚石”、“金钢石”、“晶刚石”均不能得分；同样，将“砝码”写成“法码”也不能得分，考生中有15%出现了此类错误。 第Ⅱ卷除用化学用语回答之外，就是文字表述题型。考查文字表述能力也是高考能力测试点之一。简答题要求准确地组织文字，紧扣关键词句，简明扼要地答出要点，有的考生虽然理解了题意，却答非所问。另外，特别值得一提的是，文字叙述不一定越多越好，有时多答的部分若有错误还可能引起倒扣分，答出要点最关键。 对于以上问题，必须在复习时重视化学用语的训练，严格要求，克服眼高手低的毛病，做到书写准确、规范。第一，解题格式力求规范，书写工整清晰；第二，强化对电子式、化学式、离子方程式、有机物结构式、结构简式、有机化学反应方程式等的训练；第三，培养良好的解题习惯，力求思路完整，体现过程，计算力求结果准确，除填空题外