《课堂教学中开发学生学习潜能的研究课题中期研究报》.docVIP

《课堂教学中开发学生学习潜能的研究》课题中期研究报告 常州市新北区吕墅小学 一、课题的提出 21世纪是一个竞争更加激烈、变化更加迅速、创新层出不穷的社会。这样的社会特征也必然对人才的培养提出新的要求。就中国来说，这种新的要求则更为重要，因为我们资源有限、人口众多，不仅要摆脱贫困，更要跻身于世界发达国家的行列，就必须依靠成千上万的素质高、能力强的人才。倘若能通过教育把我国一代又一代的人的潜能充分开发出来，那既可以大大提高我们民族素质，又可以获得取之不尽用之不竭的智力资源。 《全日制义务教育课程标准》中明确提出，基础课程应致力于学生综合素养的形成与发展。小学阶段是学生学习知识、掌握技能、开发潜能的重要阶段，也是学生全面发展和终身发展的奠基阶段。所以，依据学生身心发展规律及学习特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，保护好学生的好奇心和求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，开阔学生视野，开发学生潜能，倡导自主、合作、探究的学习方式等，都是新课程标准之下课堂教学改革的关键因素。 脑科学的研究成果表明：每一个人都蕴藏着巨大的潜能。特别是人的大脑，蕴藏着的潜力之大，是无法估计的。一个人大脑中的神经细胞高大150亿左右。一个神经细胞每秒钟可接受的信息量是14比特，最高可达25比特，人每天能记录生活中大约8600万条信息。可是由于种种原因，人脑有90%以上的潜力还没有发挥出来。我们眼前的每