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PAGE PAGE 1 3.4《一元一次方程的应用》教学设计 商洛市商州区陈塬中学吴小进 一、教材依据： 人教版义务教育课程标准实验教科书数学七年级（上册）第三章第四节。 二、整体设计思想 指导思想：激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的主动参与意识。 设计理念：使学生不断增强学好文化知识的信心和勇气，积极主动、满怀激情地投入到学习中去。 设计思路：学生能否积极参与课堂学习活动，是提高课堂教学效果的重要因素。那么，如何才能使学生积极主动、满怀激情地投入到学习中去呢？激发学生的学习兴趣是关键，而激发学生的学习兴趣，培养和提高学生的主动参与意识，为学生创造一个轻松愉快的学习乐园，使学生不断增强学好文化知识的信心和勇气，使学生兴致勃勃的学习，是解决这一问题的最好途径。 三、教学背景分析 教学内容分析：七年级数学第三章一元一次方程教材内容学完后，通过归纳，可以发现，许多实际问题可以通过列方程得到解答，而在解答过程中，思考问题的出发点不同，往往就得到不同的解答方法，通过对比，可以从中选择较优的解题方案，有利于开阔学生的思维空间，丰富学生的想象力，提高学生解一元一次方程的能力，因此，本节课是一元一次方程的解法和培养学生运用一元一次方程分析和解决实际问题的能力的综合体现。 学生情况分析：学生运用一元一次方程分析和解决实际问题的能力需要进一步提高，学生根据本节学习的知识，依据自己的生活