四年级上第七单元教学设计.docVIP

学 科 数学 课 型 新授 课 时 1课时 课 题 温 度 教学目标 1.结合温度的实例，探索零上温度和零下温度的表示方法，体验用带兵符号（+或-）的数表示零上温度与零下温度的必要性，理解用这样的数表示温度的实际意义。? 2.通过在温度计上标记零上温度、零摄氏度、零下温度的活动，体会它们在温度计上的位置与顺序关系，会读温度计上显示的温度。? 3.会用带“—”的数表示零下温度，并能比较两个零下温度的大小。 教材分析 本节课通过研究正、负数的现实模型——温度，为下一节课从具有相反意义的量抽象出正、负数奠定基础。。 教学重点：理解用正负数表示温度的实际意义。?会比较两个零下温度的高低。 教学难点：理解负数的含义。 学生分析 随着电视机在家庭生活中的普及，学生对温度的含义能够有所了解。 教学模式 导入→探究→归纳→应用 教学准备 课件 教学流程 教 师 活 动 学 生 活 动 设计意图 一、 创设情境 二、 合作探究 三、 巩固应用 四、 课堂总结 1.谈话激趣。?师：同学们，你们昨天收集了哪些城市的天气预报？哪位同学能汇报一下收集的方法及相关信息？? ?2．欣赏激励。?师：你们的方法很好，信息也很全面，老师这里还有几位同学收集到的资料，你们想看看吗？(课件出示教材84页上面的情境