《用手来测量》教学设计 尚志市苇河镇中心学校 陈永林.docxVIP

《用手来测量》（教科版小学科学一年级上册）哈尔滨市尚志市苇河镇中心学校 陈永林【教材解读】1、教材地位及作用《用手来测量》选自科教版小学科学一年级上册第二单元《比较与测量》中的第三节的内容。在本科之前学生已经学习了《在观察中比较》和《起点和终点》两课，学生已经对物体的外部特征（大小、距离）进行了比较。在这一课，学生将要学习用非标准单位“拃”来来测量桌子的高度，完成从比较活动到测量活动的转变，初步认识到测量时被测量物体和某一种标准的比较，学会用数据记录比较的结果。在测量中，需要关注公平、准确、方便等因素。在对比测量结果时学生会发现，因为每个人手指的长度不同而导致测量结果的不同，为下节课学习做好铺垫。教学目标【科学概念目标】1、测量可以量化比较结果。2、人体可以作为一种测量工具,方便测量。3、知道 “拃”是张开的拇指到中指间的长度,测量时每一拃要首尾相连。 【科学探究目标】1、能对桌子的高度进行预测。2、能用手来测量桌子的高度,并标记测量过程。3、会观察、比较纸带上的标记的相同和不同之处。【科学态度目标】1、发展在日常生活中运用测量的认同感。2、逐步适应使用多种测量工具和测量单位。3、认同以图表形式组织和交流信息的重要性。4、意识到细致的一拃一拃的测量可以使测量结果更准确。【科学、技术、社会与环境目标】意识到比较和测量是人们认识世界的基本方法。3、教学重点、难点【教学重点】学会用“拃