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中学英语教学法之巧用 　　“语言这东西，不是随便可以学好的”，学本族语如此，学习英语更是如此。英语教师是英语教学法的使用者和创造者。传统的教学思想，即“师傅领进门，修行在个人” ，有形无形支配着教师和学生的行动。只要会英语就一定能教好英语的思想是不正确的。要知道，教师的职责不只使学生懂，还要使学生会。所以，英语教学法很重要，作为一名教师，在平时的授课中，要在教学法里寻找先进的教学理论和方法。本文愿就此谈点拙见，以期引起同仁的兴趣，共同探讨这个问题，来推动中学英语教学。 　　当今的英语学习热潮中，各具特色的英语教学方法层出不穷，令人眼花缭乱。什么样的英语教学法才是最有效的?这一直困扰着广大英语教师。我在这里谈谈在实际教学中对几种主要的英语教学法的选择和运用。 　　一、英语教学法的分类 　　在我国英语教学的发展史上推崇过许许多多各有优势的教学法，如语法翻译法、直接教学法、情景教学法、听说法以及现在较为流行的交际法等等。 　　1、语法翻译法。在教学中，先向学生介绍语法规则，然后通过翻译练习加以巩固。正确的形式是学习的基本目标，教师主要的作用是控制学生，尽力地避免错误。这种教学法的主要弊端是：它忽视了口语和听力训练，因此学生口头交际能力差；过于追求语法的精确性，忽视了学生的语言创造能力。 　　2、直接教学法。该教学法中语法仍占主要地位，但更强调意义的因素，上下文成为语法教学必