教育学心理学重要人物及理论表格格版.docVIP

PAGE \* MERGEFORMAT 1 PAGE \* MERGEFORMAT 1 姓名 国籍 主要理论及观点 孔子 春鲁 地位：儒家创始人孔圣人 相关著作《论语》孔子学说核心：“仁”“礼”。 3.“弟子三千，贤人七十”——个别教学形式 4.非礼勿视，非礼勿听，非礼勿闻，非礼勿动。 5.博学于文，约之以礼 6.教育目的：的社会本位论(主)——提出“庶”“富”“教”观点—立国三要素 个人—要培养德才兼备的君子 7.教师观：教师要“学而不厌，诲人不倦。” 要为人师表“其身正，不令而行：其身不，正虽令不从” 8.教育内容：文、行、忠、信。“述而不作，信而好古。” 9.教育作用：提出了“性相近，习相远”的哲学命题——后天环境对人发展的影响 10.教育原则与方法： 启发诱导 “不愤不启，不悱不发。举一隅不以三隅反，则不反也。”——创设问题情境,“启发”一词的来源 因材施教 最早提出因材施教 巩固性教学 “学而时习之，温故而知新” 谦虚笃实的方法 “知之为知之，不知为不知，是智也。”求学要实事求是 有教无类 教育对象上主张“有教无类”。 学—思—行相结合 “学而不思则罔，思而不学则殆”知识“要学以致用” 温故知新 “温故而知新，可以为师矣。” 11.孔子关于道德修养的方法： 立志有恒 “三军可夺帅也，匹夫不可夺志也。”“志于仁” 自省自