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实施综合素质评价全面推进高中新课程改革 合肥一中 王勇 2007年7月 两个事例 2006年我校一名学生赴美进行为期一年的文化交流。（一开始不愿意住到双残疾人家庭） 2006年暑期我校机器人代表队参加全国比赛。（操作第一，交流欠佳） 一、综合素质评价的基本过程 组织建构 教师学习培训 班主任组织学生学习、总结 上机操作 教师的学习培训 《安徽省普通高中学生综合素质评价方案（试行）》 要点: 1、综合素质评价的重要意义:重要的管理手段、实行素质教育的重要内容、推进课改的重要抓手。 2、评价标准， 尤其A、D等级的标准 3、评价实施办法与程序 上机操作 形式：以班级为单位集中进行， 7月7日下午——8日下午 每班：1.5小时 特点： 1、整体效率高 2、组织管理要求高 3、行政执行力要求高 4、工作量大 班主任组织学生学习、总结 7月7日上午 学生总结、填写《综合素质评价报告手册》 班级展示实证材料 班主任核验 二、利用软件评价过程 班主任审核材料 要点：1、实事求是，严格把关 2、重点审核符合A、D等级的材料 学生自评、互评和师评 要点：1、学生独立思考、评价。 2、教师公正评价 三、经验与教训 经验 1、有利于促进学生全面发展 2、有利于教师转变教育观念，引导教师更多地