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Unit1 第2课时教学设计 【内容来源】人教版pep（2013年版）五下Unit1 【主 题】My day 【课 时】第2课时：A Let’s learn. Ask and write. 目标依据 依据新课标，要求小学五年级学生能听懂课堂活动中简单的提问；能听懂常用指令和要求适当的反应认读所学词语，能根据拼读的规律，读出简单的单词 二、教材分析 这是本单元的第二课时。“Let’s learn” 为词汇学习课，通过学习一些表示日常活动的动词短语来学习如何并作答 “Ask and write” 为以上知识的应用。 三、学情分析 在四年级下册Unit2教材中学生已经一日常活动的动词短语初步学习如何询问别人的作息时间并作答一日常活动的动词短语基础上如何询问别人的作息时间并作答。 四、教学目标 1. 能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eat breakfast”, “do morning exercises”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”； 能听、说、认读单词“a.m. ”, “p. m. ”。 2. 能运用句型“ I … at … a.m. /p.m../At … o’clock.” 询问别人的作息时间并回答1. 重点：能听、说、读、写四会 2. 难点：exercise的发音；“a.m.”和“p.m.”的含义和运用 (此难点为预设难点，教师可根据班里实际情况调整) 六、教学评价 1. 通过动作、游戏“唱反调和“I say you do”1的达成情况） 2. 通过创设情境及“Ask and write.”来运用重点句型。（检测目标2的达成情况） 七、教学过程 Step 1: Warm-up 1. 师生相互问候。 2.教师在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。如 get up, go to school, go to bed, watch TV, read books, play computer games, clean the bedroom, listen to music, do homework, sweep the floor, ... 教师说短语，教师做动作，学生说短语上节课所学重点句型 do you (usually) …? I … at … o’clock.进行简单的对话；同桌之间以上对话。Step 2：Presentation 1. 呈现新短语。 (1) 教师做“do morning exercises” 的动作，并问： “What am I doing now?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“I am doing morning exercises. I usually do morning exercises at 7:00. When do you do morning exercises?”引导学生用句型 “I usually do morning exercises at .../At ….”回答； 教师可问几名学生，让学生熟练 同桌之间相互问答。“eat breakfast”, “have ... class”, “play sports”, “eat dinner”。 (2) 教师在黑板上板书 … class, play sports, eat dinner。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。 规则:教师大声读短语，学生就小声读；反之，教师小声读短语，学生就大声读。（单词exercises的发音较难，教师要帮助学生多练习几遍）。 2. Let’s learn. (1) 教师播放A Let’s learn课文动画 (2) 教师再次播放A Let’s learn课文动画3) 学生同桌合作，根据情境图中的动词短语和时间，替换对话中的关键词，重新编写对话。请两三对学生上讲台表演对话（表扬表演到位的学生）。 Step 3：Practice 1. 游戏：say you do. 规则：教师说短语，学生做动作；教师做动作，猜短语。 2出示7:00 a.m. 8:00 a.m. 9:00 a.m. 6:00 p.m. 9:00 p.m. 教师可先让学生猜然后再告知用法’clock连用。如： 他早上六点起床。 He gets up at 7:00 a. m. (√) He gets up at 7 (o’clock) in the morning. (√ ) He gets up at 7 a. m. in the morning. (×) He gets up at 7 o’clock a. m. (×) 3. Ask and write. (1) 学生同桌互读书上的 (2)