《学会合理消费》情境探究型教案-94ed.docxVIP

《学会合理消费》情境探究型教案（建议配套“《学会合理消费》情境探究型课件”使用）一、教材分析一本框的地位和作用本框是人教版第七课第三框的内容，主要讲述与我们生活密切相关的消费问题。在此之前，学生们已经学习了两个框题?,感受身边的变化，但是，生活水平提高了，为什么还要提倡节约？学生怎样学会理财、合理消费，同时作为现代中学生又怎样进行“合理消费”等，要引导学生正确理解生活中的这些问题，要正确引导学生解决生活中的这些问题，学习本框，势在必行。二教学目标依据课程标准、教材结构和九年级学生的特点，制定如下学习目标：1、知识目标：了解当前消费方式和消费观念的变化,知道合理消费就要做到理性消费、绿色消费、更注重精神消费。2、能力目标：通过图片、情景、调查、实例等教学手段,使学生在体验、思考和解决问题的过程中学会消费、学会理财。3、情感、态度与价值观：通过自身的消费体验和理性思考,使学生能理智对待消费,摆脱消费中的攀比虚荣心理,确立节俭消费观和绿色消费观。三教学的重点和难点：重点：学会合理消费难点：树立绿色消费观二、学情分析现在国富民强了，对孩子的消费投入也增加了，孩子的要求一般都会得到满足。而许多学生往往会单纯的将消费与花钱划上等号，过早的把自己融入到享受消费、娱乐消费的人群中，生活上缺乏艰苦朴素的精神。因此，在当今社会引导学生思考如何合理消费、适度消费、学会理财就显得很有必要。三、教学方法根据九年级年级学生的学龄特点和认识水平，主要采取借助多媒体教学手段，引导学生开展自主学习、合作学习、研究性学习，在情境中体验探究得出结论，从而达到提高认知、发展思维能力的目的。（1）多媒体教学。制作课件给学生全新的、栩栩如生的视听感觉，调动学生的积极性，提高教学效率。（2）情境探究法：引导学生通过创设情景等活动形式获取知识，以学生为主体，使学生的独立探索性得到了充分的发挥，培养学生的自学能力、思维能力、活动组织能力。（3）讨论、归纳法——旨在鼓励学生发挥学习的主动性，让学生对学习整堂课后的所想所感进行讨论、归纳，达成思想上的共鸣，使学生的情感得以升华。四、教学准备和教学手段（1）学生准备：预习教材内容（2）教师准备：搜集材料，为学生提供有关的理论观点和事例材料；了解学生当前知识背景，对学生目前在现实生活中对待行为的态度做到心中有数，以便在课堂操作中有针对性地解决问题；制作课堂教学中所需要的课件；对学生进行适当分组，以便在课堂上进行合作探究。五、教学过程：教学环节教师活动学生活动课堂导入（新课导入）有一个富翁，他有无数的钱财，他可以挥金如土，也可以用钱买到自己想要的一切东西。有一天，他丢了一元钱，他的态度将会怎样呢？李嘉诚却给了我们这样的答案：他在一次乘坐公共汽车的时候，把一枚一元钱的硬币掉在地上，硬币滚向阴沟，旁边的一位印度籍保安员便帮他拾了起来，交到他手中。他把硬币接过来装进口袋，然后取出一张100元钱作为酬谢。后来有记者问起这件事。他的解释是，若我不去捡那枚硬币，它就会在这个世界上消失，而我给保安的钱，他便可以去用，钱可以消费但不能浪费学生回答老师提出的问题，谈感悟，导入新课。情境体验通过体验情境，启发学生。板块一:消费面面观情境：90后消费面面观:我时尚 我快乐 杨某一直在一家商场卖电视，开始的时候觉得工作很轻松。后来他要记住越来越多的品牌，越来越多的新性能；而顾客的要求也越来越高。杨某不禁感叹：这个工作真是越来越难做了。1、谁能说一说，商场里的电视机有哪些品牌和款型？最低和最高价位大约是多少？2、在你看来，杨某的“烦恼”说明了什么？[ LG ] [ SVA ] [ TCL ] [ 长虹 ] [ 创维 ] [ 东芝 ] [ 飞利浦 ] [ 海尔 ] [ 海信 ] [ 康佳 ] [ 明基 ] [ 日立 ] [ 三星 ] [ 三洋 ] [ 松下 ] [ 索尼 ] [ 西湖 ] [ 夏普 ] [ 夏新 ] [ 新科 ]名称：LG彩电MW71PY10 规格：71吋等离子￥740,000.00元?名称：西湖彩电P14Z61? ?规格：14吋直角平面￥550.00元随着经济的发展，市场上的商品日益丰富，人们的消费选择越来越多样化，消费水平不断提高。人们的日子好了，也更会消费了，近年来越来越多的人喜欢： 自助旅游、考驾照、去健身房健身、自费出国留学??A、这些消费方式分别满足了人们哪些需要呢？——满足了人们多样化的精神需求！B、你还能发现新的消费热点吗？——美容美发、餐饮、服装、教育、保险、房子、家装、汽车等！随着经济社会的不断发展，人们的消费观念也在发生变化。以前，人们所追求的是温饱型的消费。不愁吃、不愁穿，就相当不错了。如今，许多人追求享受与发展型的消费，通过消费提升生活品质，建立更加健康文明的