《钓鱼的启》第二课时教学设计.docVIP

《钓鱼的启示》第二课时教学设计 　　1正确、流利、有感情地朗读课文。 　　2理解课文内容，仔细体会“我”的心理变化过程。 3从作者钓鱼的启示中受到教育，懂得要严格按道德标准来约束、规范自己的言行，做一个正直、守纪的人。教学重点 　　1引导学生理解父亲为什么一定要“我”把钓到的鲈鱼放回湖里的原因。 　　2体会人物的心理变化过程，培养学生的语感。 体会表达方法复习”放鱼”的原因。 1、 面对这个难题，父亲的态度是怎样的？父亲做出决定是他的心情是怎样的？从那些地方可以看出来？（学生有感情地朗读课文，从“得”字感受父亲态度的坚决，从父亲的一声“孩子”去感受父亲对“我”的温柔和深情，体会其矛盾的心理和实践道德的决心。） 2、组织交流：对于父亲的决定，“我”是一种什么态度呢？经历了怎样的变化？（学生梳理“我”的心理变化过程）；“我”为什么不想放鱼？父亲为什么坚决要“我”放？从中可以看出父亲是个怎样的人？（学生抓住主要词句总结“我”不愿意放鲈鱼的原因。在教师的引导下由父亲的动作、神态和语言感受父亲对“我”的教育和爱。） （三）学习课文第三部分，指导学生联系上下文及生活实际感悟“放鱼”后的启示，明白每个人从小都要进行严格的道德教育的重要性。 1、学生齐读课文的最后两个自然段。 2、提问：作者从钓鱼这件事中得到什么启示？谁读读课文中的句子？（学生回答完，课件出示：“转眼间34年过去了，……就会获得