《手捧空花盆儿的孩子》教学设计（精读）.docxVIP

《手捧空花盆儿的孩子》教学设计（精读）教学目标：知识能力：1、理解课文内容，正确、流利、有感情地朗读课文；复述课文。2、认识13个生字，会写12个生字。过程方法：教师导入，小组合作，精读悟情，情感升华。情感态度价值观：学习手捧空花盆的孩子诚实的好品质，懂得“只有诚实才能获得别人的信任和尊重才能获得幸福”的道理。教学重点：理解、体会“只有诚实才能获得别人的信任和尊重才能获得真正幸福”的道理。教学难点：能比较流利地复述课文。教具准备：课件。教学过程：一、激情导入。师：我们的世界很美，有花有草，有山有树，有蓝天有小鸟。那么你认为什么最美？生：我觉得草美，它是那样的绿。生：我觉得花美，它五颜六色。……师：我们身边有这么多花，她们都是什么颜色的？生：是红色的。……(教学依据：教师从生活入手，把最美的花从学生生活中抽调出来，学生既熟悉又亲切，充满喜爱之感。调动了学生学习的兴趣，使学生在轻松愉悦的感觉中走进课堂，走入课本。从点滴小事中提高学生用语言的能力。）师：今天就和老师一起走进课文，看一看一个诚实的孩子的故事？（师板书课题，学生书空）师：（师接着板书课题：手捧空花盆的孩子）看到这个课题你有何感想？生：这个孩子为什么捧个空花盆呢？捧的那个空花盆是什么样的？为什么用手捧花盆？…师：带着这些疑问让我们共同走进课文去看一看、品一品。（设计依据：问题是开启学生兴趣的钥匙。让学生带着疑惑逐渐地走到课文中