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Unit2 Let’s Spell教学设计 【内容来源】出版社起点）Unit2 Teachers 【课 时】’s Spell 一、教学目标 1. 能够借助熟悉的旧单词和图片感知辅音连缀，和的发音规律，并尝试读出含上述辅音连缀的全新单词的发音。 2. 能够尝试运用上述规律拼读和记忆单词。 A. Listen, point and repeat. 1. 读词练习 (1) 学生自己尝试读这些词汇。 (2) 学生听录音跟读词汇。 (3) 学生自己试着再读一读，读词时聚焦单词前两个辅音字母的读音。 (4) 同伴活动 听一听同伴是否能将单词前两个辅音字母的读音读对，并拼读出词。brown →/br/, bread→/br/; price →/pr/, princess→/pr/; crayon →/kr/, cry →/kr/; green→/gr/, grass→/gr/; fruit→/fr/，friends→/fr/ (5) 学生展示 请几名学生到讲台前读词汇。每人读一组，读词时，先读前两个辅音字母组合的读音，再读整个单词。大家一起分享。 2. 扩展练习 学生用每一组单词造句，练习发音。例如第一组词是brown和bread It’s a piece of brown bread 第二组词是price和princess: This toy princess’ price is 19 yuan. 发挥学生的想象力，做造句游戏，在造句的过程中，练习发音。 Tip:如果学生觉得这个练习有难度，也可以改为用所给词汇造句：brownI like brown, bread-This bread is delicious. B. Listen, colour and repeat. 1. 同伴活动 学生两人一组，一人读一组词汇，要保证每人都把所有词汇都读一遍。读的时候，要将每一组词的两个选项都进行拼读。例如： ace →/bre?s/; /gre?s/ gr 2. 展示活动 请几组学生展示上个环节的同伴活动成果。 3. 完成练习 听录音，完成听力练习。 4. 分享答案 请一名学生在投影上分享自己的练习答案，其余学生一起核对答案。在核对答案过程中，教师请那些需要帮助的学生再次巩固，正确读出这些词汇的发音。 5. 模仿练习 听录音，让学生模仿读音，反复练习，以巩固新学发音。 C. Listen, write and say. 1. 第一遍听录音，完成填空练习。 2. 第二遍听录音，学生自己核对答案。 3. 学生自愿将自己的答案写到黑板上。再次听录音，教师引导学生用单词拼读规律核对答案。 4. 练习快速读句子。 5. 教师仿照例句再听写一组：Tina is my classmate. She likes to eat fruit. 6. 学生自愿在黑板上分享答案。 D. Listen and repeat. 1. 听录音，熟悉小韵文的读音。 2. 自己试读小韵文。 3. 再次听录音，自己纠正读音。 4. 同伴活动，熟读小韵文。 5. 愿意展示的学生起立，集体诵读小韵文，或是男女生比赛读小韵文。 【板书设计】 Unit2 【教学反思】 2 / 3