《认识厘米》教学设计2.docVIP

《认识厘米》教学设计 教学目标 　　1．使学生初步认识长度单位厘米，初步建立1厘米的长度观念。 　　2．初步学会用刻度尺量物体长度的方法（限整厘米）。 　　3．培养学生观察及动手操作能力。 教学重点 　　掌握1厘米的实际长度及初步学会用尺子量物体的方法。 教学难点 　　建立1厘米的长度观念。 学具和教具 　　投影片，纸条、小棒、各种尺子、钉子、图钉等 教学过程 　一、复习导入 　　1．让学生们用课前准备好的铅笔、小纸条、钉子等物体和自己的课桌比一比，然后，以各自不同的测量工具为标准汇报每个人课桌的长度。（答案五花八门：有4拃那么长，8根小纸条那么长……） 　　2．教师谈话：同学们说得都对，但为什么结果却都不一样呢？（因为我们测量课桌所用的东西是不一样的。） 　　3．导入：要想取得一致的结果，我们需要有统一的测量工具，有谁知道测量长度的工具是什么？（尺子）刚才有同学用尺子来量课桌的长，但也不知道用什么单位，课桌到底有多长。今天我们就要学习在量比较短的东西时，所使用的单位和测量的方法。（板书课题：认识厘米、用厘米量） 　　4．师：当我们要测量比较短的物体的长度时，一般用“厘米”做单位进行测量。（扩展介绍：厘米在国际上，都用字母cm来表示。板书：cm） 　　二、新授 　　1．认识长度单位“厘米” 　师：请同学们拿出尺子，找到刻度“0”，从刻度0到1，这中间的长度就是1厘米。 　　师：好好