《金色的脚印》教学设计教案.docVIP

《金色的脚印》教学设计 教学目标 1.读读记记“缘故、黯淡、消瘦、知觉、空落落、光秃秃、冷清清、直勾勾、大摇大摆、无影无踪”等词语。 2.用比较快的速度阅读课文,了解课文内容。 3.有感情地朗读课文。体会狐狸一家及它们与正太郎之间的感情,懂得与动物要和谐相处。从而受到同情弱者和保护野生动物、保护生态环境的教育。 重点难点 体会人与动物、动物与动物之间相互信任、和谐相处的美好关系,揣摩作者如何把人与动物、动物与动物之间的感情写得真实、具体的。 教学过程 启发谈话,导入新课 1.谈话:同学们,在以往的文学作品以及你的生活经验中,狐狸是一种什么样的动物? (学生简单谈对狐狸的印象。) 那么,通过昨天对24课的预习,狐狸又给你留下了什么样的印象呢?请用一两个词或一句话说一说。 2.是什么让同学们对狐狸的印象发生了那么大的变化?我们一起学习课文《金色的脚印》。 二、初读课文,质疑问难 1.小声自读课文及阅读提示,读准字音,读通语句,了解故事大意,并勾画出重要提示。 2.汇报初读情况。 (1)本文主要讲了什么事? (2)“阅读提示”对我们提出了哪些要求?(①用比较快的速度阅读课文,说说老狐狸为了救小狐狸都做了些什么,狐狸一家和正太郎的关系发生了怎样的变化。②交流读后的感受。) 3.说说你还有什么问题?(“我